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山东省邹平县七年级地理下册7.1东南亚说课稿1（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：山东省邹平县七年级地理下册7.1东南亚

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习东南亚的相关地理知识，包括该地区的地理位置、气候特点、自然资源以及人文风情。通过本节课的学习，使学生了解东南亚的基本情况，提高对地理知识的兴趣和认识。

二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过地图分析和实际案例，了解东南亚地理位置、气候特征，提升地理信息获取与处理能力。

2.地理思维：训练学生运用比较和综合分析方法，理解东南亚自然资源与人文风情的内在联系。

3.地理价值观：引导学生认识区域差异，尊重不同文化背景，培养全球视野和可持续发展意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的识别和使用，以及一些基本的气候和地形概念。在之前的课程中，他们已经学习了亚洲的分区和部分国家的地理特征。

2.学生对于探索不同地区的文化和地理特征通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力包括观察、分析和总结，且多数学生偏好通过案例研究和小组讨论来学习。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对东南亚地理位置的准确理解，以及对该地区复杂气候特征和人文风情的深入认识。此外，由于信息量大，学生可能会在整理和记忆各种地理信息时感到困难。对于一些抽象概念的理解，如气候类型和自然资源分布，学生也可能需要额外的指导和实例来加深理解。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子地图、地理知识数据库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅东南亚的自然风光或人文景观图片，提问学生图片中的地点可能在哪里，引起学生的好奇心。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的亚洲地理分区，引导学生思考东南亚在亚洲中的位置和特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍东南亚的地理位置、气候类型、主要自然资源和人文风情。

-举例说明：以泰国为例，讲解热带季风气候的特点，以及该气候对当地农业的影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个东南亚国家，通过查阅资料，汇报该国的地理特征和人文风情。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在地图上标出东南亚的国家，并简要描述其地理特征。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导，确保学生正确理解和完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调东南亚的地理位置、气候类型和人文风情等关键信息。

-鼓励学生分享在互动探究环节中的发现和学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于东南亚地理特征的填空题和一道简答题，要求学生结合课堂内容完成。

-鼓励学生课后通过互联网或图书馆资源，深入了解东南亚的一个特定主题，如旅游、经济或文化，并准备在下节课分享。

六、学生学习效果

1.学生能够准确指出东南亚的位置，并在地图上标出该地区的国家，显示出对地理知识的应用能力。

2.学生理解了东南亚的气候类型，特别是热带雨林气候和热带季风气候，能够描述这些气候的特点及其对当地农业、生活的影响。

3.学生掌握了东南亚的自然资源分布，包括矿产、农业和旅游资源，能够分析这些资源的开发和利用对当地经济的影响。

4.学生通过小组讨论和案例研究，了解了东南亚不同国家的人文风情，包括宗教信仰、节日庆典和饮食习惯，培养了跨文化交流的意识。

5.学生能够运用地理信息系统（GIS）软件，分析东南亚的地理数据，提高了信息技术的实践能力。

6.学生在巩固练习环节，通过动手实践，加深了对东南亚地理特征的理解，能够独立完成相关的填空题和简答题。

7.学生通过课堂总结，能够概括东南亚的主要地理特征，表明了对课堂内容的吸收和内化。

8.学生在作业环节，能够结合课堂学习，独立完成对东南亚特定主题的深入研究，并在下节课分享，提高了研究性学习的技能。

9.学生在学习过程中，积极参与讨论，提出了自己的见解和问题，展现了批判性思维和问题解决能力。

10.学生在课堂互动中，表现出良好的团队合作精神和沟通能力，促进了同伴间的学习交流和共同进步。

七、板书设计

①东南亚地理位置

-重点知识点：东南亚在亚洲的位置

-重点词汇：中南半岛、马来群岛

-重点句子：东南亚位于亚洲南部和东部之间，包括中南半岛和马来群