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统编版小升初语文《实词含义——词类活用》文言文专项练习题及答案

一、知识梳理

词类活用的含义

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义，临时具有的某种新的语法功能的现象。要准确把握各类实词的活用类型，才能准确翻译一句话。

词类活用的分类

名词的词类活用

名词活用为动词

名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。如“一狼洞其中”中的“洞”，原为名词，洞穴，转化为动词“打洞”之义。

名词作状语

一般名词作状语

如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。

方位名词作状语

如“潭西南而望”（《小石潭记》）中的“西南”，是“向西南”的意思，用来修饰“望”，限制其方向。

时间名词作状语

如“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词作状语。翻译为“在早上”。

动词的词类活用

动词活用为名词

动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用作名词。

如“吾射不亦精乎”中的“射”，本是动词“射箭”，这里转化为名词“射箭的本领”。

形容词的词类活用

形容词活用为名词

在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。

如“无鲜肥滋味之享”中的“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。

形容词活用为动词

形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。

如“天下苦秦久矣”中的“苦”，因带宾语“秦”，意为“（对秦王朝的残暴统治）感到苦恼”。

意动用法

所谓意动用法，是指认为宾语怎样或把宾语当作怎样。一般可译为“认为”“以为”等。意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。

名词的意动用法

名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。

例：邑人奇之，稍稍宾客其父。

宾客：本为名词，这里活用为意动词。“宾客其父”是动宾结构，意为“以其父为宾客”。

形容词的意动用法

形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物具有这个形容词所代表的性质或状态。

例：渔人甚异之。“异”：原为形容词，这里用作意动词。“异之”，即“以之为异”（认为这件事奇怪）

使动用法

所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。

动词使动用法

动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。

例：河曲智叟笑而止之曰。止：使之止（使愚公止）

名词使动用法

名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。例：文王以百里之壤而臣诸侯。臣：使……称臣。

形容词使动用法

形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。

例：凄神寒骨，悄怆幽邃。（《小石潭记》）凄、寒：使神骨凄寒。

二、课堂练习

[展思维过程]阅读下面文章

终身食鱼

昔者，有馈鱼于郑相者，郑相①不受。或谓郑相曰：“子嗜②鱼，何故不受？”对曰：“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄③，无以食鱼：不受得禄，终身食鱼。”

[注释]①郑相：郑国的宰相。②嗜：喜欢，爱好。③禄：古代官吏的薪金。

1．联系上下文，解释下面加点的字。

有馈鱼于郑相者

郑相不受________

或谓郑相曰

2．根据短文内容，分析郑相思维过程，补全表格。

遇到的问题

思维过程

做出决定

馈鱼

做法：受鱼

结果：①▲

③▲

做法：不受鱼

结果：②▲

3．从郑相的话中，你觉得他是一个怎样的人？

A．贪得无厌

B．清正廉洁

C．见风使舵

D．诚实善良

【典籍中国】中国旅游日来源于《徐霞客游记》首篇《游天台山日记》的开篇之日(5月19日)，请完成练习。

游天台山日记

癸丑之三月晦①，自宁海出西门。云散日朗，人意山光，俱有喜态。三十里，至梁隍山。闻此地於菟①夹道，月伤数十人，遂止宿焉。

【注释】①晦：农历每月最末一天。②於菟(wūtú)：老虎的别称。

4．下列加点字的解释错误的一项是(????)

A．自宁海出西门：从 B．至梁隍山：到

C．闻此地於菟夹道：听见 D．遂止宿焉：于是，就

5．用“”画出作者看到的景色和表达心情的句子。

小古文阅读。

欧阳询观古碑

欧阳询尝①行，见古碑，晋索靖②所书。驻马观之，良久