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江苏大学数据库课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.理解数据库的基本概念，掌握数据库的基本原理；

2.学会使用SQL语言进行数据库的创建、查询、更新和删除操作；

3.掌握数据库的设计方法，能够根据实际需求完成关系型数据库的设计；

4.了解数据库的安全性和一致性，能够分析和解决简单的数据库问题。

技能目标：

1.能够运用所学知识，使用数据库管理软件进行实际操作；

2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用数据库技术解决实际问题；

3.提高学生的团队协作能力，通过小组讨论和项目实践，共同完成数据库设计和优化。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对数据库技术的兴趣，激发他们主动学习和深入研究的热情；

2.培养学生的责任感，使他们意识到数据安全的重要性，遵循相关法律法规，保护用户隐私；

3.培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试新技术，为我国数据库技术的发展做出贡献。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生在掌握数据库基本原理和技能的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。课程目标具体、可衡量，便于后续教学设计和评估。通过本课程的学习，期望学生能够达到上述课程目标，为未来从事相关工作打下坚实基础。

二、教学内容

1.数据库基本概念：介绍数据库的定义、作用、发展历程及常见数据库系统；

2.数据模型：讲解实体-关系模型、关系模型、层次模型和网状模型；

3.关系数据库：学习关系代数、元组关系演算、域关系演算，以及SQL语言的基本操作；

4.数据库设计：讲解关系数据库设计方法，包括实体-关系图、函数依赖、范式理论等；

5.SQL语言：深入学习SQL语言的创建、查询、更新、删除操作，以及事务处理和索引；

6.数据库安全性：介绍数据库的安全机制，如用户权限、视图、存储过程等；

7.数据库完整性：讲解实体完整性、参照完整性、用户定义完整性的实现方法；

8.数据库恢复：学习数据库备份、故障恢复、事务日志等概念和方法；

9.数据库性能优化：分析数据库性能瓶颈，学习索引、分区、并发控制等优化技术；

10.数据库应用案例：结合实际案例，使学生了解数据库在各领域的应用。

教学内容根据课程目标制定，涵盖教材相关章节，具有科学性和系统性。教学大纲明确，包括以下安排和进度：

1-2周：数据库基本概念与数据模型；

3-4周：关系数据库与SQL语言基本操作；

5-6周：数据库设计；

7-8周：SQL语言深入及事务处理；

9-10周：数据库安全性与完整性；

11-12周：数据库恢复与性能优化；

13-14周：数据库应用案例分析与讨论。

三、教学方法

针对江苏大学数据库课程的特点和教学目标，采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：以教师为主导，系统讲解数据库的基本概念、原理和关键技术。通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解抽象的理论知识，为后续实践打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课程中的重点和难点问题进行探讨。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维和表达能力，提高课堂氛围。

3.案例分析法：结合实际案例，使学生了解数据库在各领域的应用。通过分析案例，引导学生发现和解决问题，培养学生的实际操作能力和创新意识。

4.实验法：设置实验课程，让学生动手实践数据库的创建、查询、更新和删除等操作。通过实验，巩固理论知识，提高学生的实际操作能力。

5.任务驱动法：将课程内容分解为若干个任务，引导学生自主学习，完成相应任务。任务难度适中，以激发学生的学习兴趣和挑战欲望。

6.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，共同完成数据库设计、优化等任务。培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高解决问题的效率。

7.情景教学法：创设实际工作场景，让学生模拟数据库管理员的角色，处理实际问题。提高学生的职业素养和实际操作能力。

8.反思教学法：在每个教学环节结束后，引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足。培养学生的自我评价和自我改进能力。

9.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，提供丰富的教学资源，拓展学生的知识视野。

10.持续评价法：对学生的学习过程进行持续评价，关注学生的进步和成长。评价方式包括课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组项目等。

四、教学评估

为确保数据库课程的教学质量，全面反映学生的学习成果，设计以下客观、公正的评估方式：

1.平时表现评估：占课程总评的20%。主要包括课堂出勤、课堂参与度、提问与回答问题等情况。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂，提高课堂学习效果。

2.作业评估：占课程总评的20%。根据课程内容布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。作业内容涵盖理论知识巩固和实践操作，旨在培养学生的自主学习能力和实践技能。