[初中++语文]+第11课《答谢中书书》课件+统编版语文八年级上册 ++.pptxVIP

部编版八年级语文上册

答谢中书书

陶弘景;

新课导入

这世界不止眼前的苟且，还有诗与远方。我们向往着诗与远方，无时不刻不想去“欲界之仙都”。古人也是一样啊，他们也有一颗想要出去浪的心，想要说走就走的旅行啊，想要诗与远方啊!今天朋友圈里各种各样的美景让人神往，其实古人也爱晒旅游!比如陶弘景这样的思想家!下面我们一起走进他的这篇短文《答谢中书书》吧!;题目解读;

陶弘景(456—536),字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。

他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南

山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。;

走进作者

“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山 (今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。;

写作背景

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，

不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。;

陶弘景

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，

未复有/能与其奇者。;

助词，的以来耸入

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。;

交相辉映苍青的密林翠绿的竹林季节俱备

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。;

清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴就长啸起来，鸟雀也百啭千鸣。而夕阳将落，水中潜游的鱼争相跳出水面。;

仙境“复未”的倒置再没有

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。;

总领全文的一句话是什么?

山川之美，古来共谈。

全文围绕哪个字展开?;

短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面?

请任选一个角度，用“这里有______之美，你看”的句式给大家描绘一番。;

这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，

水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。;

色彩配合之美，你看，两两岸壁，五,五

色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水

为衬托,绚丽动人,美不胜收。;

晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃

这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。;

这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动(形体)。林青竹翠为静，五色交辉为动(光色);日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山

瞑为静，游鱼跃水为动(声响);

山水相映之美(高峰与清流)

色彩配合之美(五色与青林翠竹)

晨昏变化之美(晓雾与夕日)

动静相衬之美(高峰，石壁，青林翠竹为静，猿鸟，沉鳞为动);

古文赏析

思考问题：开头第一句话有什么作用?

总领全文，奠定了写景抒情的基调。文章

以感慨发端，以“美”点明中心，说明有高雅情趣的人皆爱美、谈美。;

古文赏析

请简要赏析“猿鸟乱鸣”中的“乱”和“沉鳞竞跃”中的“竞”字。

“乱”,纷乱，形象地写出来猿鸟“鸣”的

状态，渲染了清晨山林热闹欢悦的气氛。

“竞”,争着，争相。运用拟人，形象地写

出了群鱼争相跃出水面的状态，渲染了傍晚热闹欢快的气氛。;

古文赏析

思考问题：这一句有什么妙处?

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。

这一句通过描写(朝)与(夕两个特定时间段的生物活动，由描写静态景物转入描写动态景物，为画面增添了灵动感，传达出一种了生机和活力。;

古文赏析

试简要说明结尾一句的言外之意，并分析其在结构上的作用。

最后作者要像谢灵运一样，陶冶于山水间，与古今知音共赏美景，抒发了沉醉山水的愉悦之情。

在结构上，首尾呼应，使叙事、写景、议论

融为一体，使主体部分更加突出、鲜明。;

古文赏析

最能体现作者思想感情的语句是什么?

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。;

中心概括

主旨

本文以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏