初中语文_水调歌头教学设计学情分析教材分析课后反思4326.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《水调歌头》教学设计

教学目标：1．知识与能力（1）反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想

感情。（2）背诵全词，积累咏月名句。2．过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引

导学生鉴赏课文，培养良好的语感。（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境

美。3．情感态度与价值观理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、

积极向上的人生态度。

教学重点和难点：教学重点：体会诗意，领会诗境，并积累咏月的名句。

教学难点：借助想象，感悟意境美，深刻体味作品所蕴涵的哲理，理解诗人的豁达乐观情

怀。

教学方法：

1.诵读法2.情景教学法3.讨论点拨法

教学时间1课时

教学过程一、赏月在月亮身上，文人墨客们寄托了很多憧憬，很多情感。同学

们，你们能吟诵几句古人描写明月的诗句吗？（学生回答）那么苏轼仰望明月，他会联想

到什么呢？

二、读月1.听读——听配乐朗诵要求:注意听朗诵的语速、语气、语

调、重音、停顿、感情等。

注音：

宫阙（què）琼楼玉宇（qióngyŭ）朱阁（gé）

绮户（qǐ）婵娟（chánjuān）不胜寒(古时读shēng）

2.齐读要求:男生齐读上阕,女生齐读下阕。

3.译读要求:对照课下注释,读懂词的意思。

补充注释：

(1)把酒：端起酒杯。(2)宫阙：宫殿。(3)今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，

世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。所以作者有此一问。

(4)乘风归去：驾着风，回到天上去。(5)琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样

美丽建筑。(6)不胜（shēng）：忍受不住。(7)弄清影：在月光下起舞，自己的影子

也翻动不已，仿佛自己和影子一起嬉戏。(8)朱阁：朱红色的楼阁。(9)绮户：刻有

纹饰门窗。(10)照无眠：照着有心事睡不着的人。(11)婵娟：月里的嫦娥，代指月

亮。二、品读1、你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。示例：我喜欢“起舞清

影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了

他对人间生活的赞美和向往。

2、.自读要求:把自己想象成苏轼,以内心独白式朗读。3.背读要求:在二

分钟内背诵词的上阕或是下阕,也可以背诵自己喜欢的诗句。

板书设计：

水调歌头词牌名

苏轼北宋文学家

小序：背景缘由

上阕：望月（写景）

下阕：怀人（抒情）

情感：旷达乐观

学情分析

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

一、学生已基本具备诗歌学习的知识与能力

九年级的学生经过中学六个学期的学习，已经初步了解了古诗的一些基本知识，如古诗

的分类、发展的历程等。对如何进行诗歌的学习，也已掌握了基本的方法,已经基本具备了

诗歌赏析的能力。

从初一开始，我就比较重视学生预习的指导，孩子们