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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

大学英语基础阶段《翻译》课程教学大纲

课程编号：06

课程名称：大学英语翻译课程类别：选修

学分：2总学时：32

新的《大学英语教学大纲》对学生的英汉互译能力提出了具体而明确的要求。

在基础阶段，要求学生“能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理

解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语

文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。”在

高级阶段，要求学生“能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解

正确，译文达意，译速为每小时350个英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语

文字翻译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时300汉字。”按照

此要求，在大学英语教学中开设翻译课是非常有必要的。

一、教学对象

本大纲的教学对象为高等学校非英语专业的高年级本科生。在学习翻译课程

之前，他们应已掌握基本的语音和语法知识，领会式掌握4200个单词（其中复

用式掌握的单词为2500个）以及由这些词构成的词组和短语。

二、教学目的和要求

翻译课的目的就是能顺应时代的要求，培养和提高学生的实际翻译能力和理

论素养，使学生在翻译题材熟悉，难度适中的英汉语语篇时，做到在内容上忠实

于原文，表达上通顺流畅。

三、教学内容：

1．翻译的重要性

2．翻译的标准

2．1严复的“信，达，雅”

2．2钱钟书的“化境”

2．3奈达的“等效论”

2．4辜正坤的“多元互补”

2．5刘重德的“信，达，切”

2．6大学英语教学中翻译的标准：忠实、通顺、艺术性

3．翻译的性质：

3．1翻译与创作的区别

3．2翻译的性质：再现原文语篇的信息

4．翻译方法：

4．1直译与意译的区别

4．2直译为主，意译为辅，直意结合，灵活运用

5．翻译过程：

5．1分析——透过原文表层结构，抓住其深层的信息

5．2传译——用目的语将原语所表达的信息转述出来

5．3重组——按译语的规则重新组织译文，做到通顺流畅

5．4检验——检验译文是否做到忠实、通顺

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

6．翻译腔及其对策：

6．1什么是翻译腔

6．2翻译腔的根源

6．3如何克服翻译腔

7．英汉语言的差异与翻译：

7．1英语的形合与汉语的意合

7．2英语的静态与汉语的动态

7．3英语被动意义的显性特征与汉语的隐性被动与中动的区别

7．4英语复句的多层次性和汉语复句的单层次性

7．5英语的直线思维与汉语的螺旋形思维

8．中西文化的差异与翻译

9．翻译技巧：

9．1增词法9.2减词法