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高职语文融入劳动教育的三阶递进、四维融合、多方联动育人方式分析
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（1）劳动教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（2）高职语文教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2研究目的与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（1）明确高职语文融入劳动教育的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（2）阐述研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、高职语文融入劳动教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1劳动教育的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（1）劳动教育的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
（2）劳动教育的功能和价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2语文教学与劳动教育的结合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（1）语文教学与劳动技能培养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（2）语文教学中的劳动精神培育途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
三、高职语文融入劳动教育的三阶递进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.1初级阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（1）结合劳动实践的语文课程开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（2）案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.2中级阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
（1）劳动文化与语文素养的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（2）案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.3高级阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
（1）职业教育与语文教育的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
（2）案例探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
四、高职语文融入劳动教育的四维融合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.1知识维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
（1）劳动知识的系统学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
（2）案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.2情感维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（1）劳动精神的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
（2）活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.3思维维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（1）问题解决与批判性思维的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
（2）案例探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.4行动维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（1）劳动纪律与职业道德的教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（2）实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
五、高职语文融入劳动教育的多方联动育人方式．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.1学校层面的协同育人机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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