《天上的街市》课堂实录.pdfVIP

青岛市崂山第十一中学刘俊波

师：同学们，孔子云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天，这么多老师来到我们中

间，我们该怎样表达内心的热情和喜悦呢？（学生鼓掌欢迎）

今天，我们来学习郭沫若的一首现代诗《天上的街市》，请齐读课题（投影出示）

生：（齐）天上的街市--郭沫若。

师：课前我布置大家搜集有关这首诗的资料，下面开始分组交流，限时发言30

秒，开始。

生1：我组搜集了有关牛郎织女的诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，

札札弄机杼，终日不成章，泣涕零如雨，河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，

脉脉不得语。

生2：我组也搜集了一首诗，是唐代杜牧写的《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗

小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

生3：我组准备了牛郎织女的故事。

师：请上台讲一讲。

生3：据说天帝有七个女儿，最小的是织女。一天，织女厌倦了天宫的生活，于

是约姐妹们一起到人间的一条河洗澡。在那里，她认识了牛郎，牛郎织女在老黄

牛的撮合下结为夫妻，生了一男一女。这件事被天帝知道了，天帝非常生气，把

织女抓回天宫。牛郎听从老牛的遗言，披上牛皮去追织女，眼看就要追上了，天

帝拔下金簪，在两人中间这么一划（比划动作），一条汹涌的大河横在牛郎织女

面前。天帝强迫织女织布，织女硬是不从，天帝只好让牛郎织女每年阴历七月七

日鹊桥相会，这就是“七夕”。

生4：我组收集了牵牛星的天文知识：牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的10倍

有余。牵牛星距离地球较远，但也有16光年，它以33千米每秒的速度接近太阳。

生5：我组收集了织女星的天文知识：织女星是恒星，它的光辉是太阳的50倍。

它距离地球26光年，它以14千米每秒的速度接近太阳。

生6：我组收集了郭沫若的资料。郭沫若是中国现代杰出的作家、诗人、历史作

家、剧作家、考古学家，四川乐山人，原名郭开贞，沫若是他的笔名，1914年

赴日本留学，1921年出版第一部诗集《女神》。他学识渊博，才华横溢。1978

年6月12日病逝于北京。

生7：我组搜集了有关郭沫若作品风格的资料。郭沫若一生主要文学著作有：诗

集《女神》、《星空》等；散文《我的幼年》《创造十年》；戏剧《屈原》《蔡

文姬》。他的作品主要风格想像奇特，构思巧妙，充满浪漫主义色彩。

生8：我组搜集了这首诗创作的时代背景。本诗写于1921年，当时中国五四运

动高潮已过，国内封建军阀统治依旧，政治上封建专制，经济上贫苦落后，人们

生活苦不堪言。作者由日本回国，面对黑暗的社会，感到失望和愤怒，但并不绝

望，仍执著的追求光明和理想。在灿烂星空的诱发下，写下了这首诗。

师：同学们搜集的资料很丰富，相信这些资料一定会很好的帮助你理解这首诗。

下面，我们就来读这首充满浪漫主义的诗篇。请打开课本。

师：请同学们试读这首诗，体会一下该带着怎样的感情去读（学生自由读）

生1：我觉得应带着赞美的感情去读。

生2：我觉得应读得轻松自在些。

生3：我觉得应带着羡慕、美好的感情。

师：谁有信心读出这种感情？（指一学生读）那位同学来评价一下？

生4：读出了美好、自在的感情，但应读得再慢一些。

师：这种感情基调的诗歌该用怎样的语调，怎样的语速来读？

生5：柔和的语调，缓慢的语速。

生6：读得轻松、舒缓一些。

师：哪位同学能读得比他更好？（一位学生有感情的读）她读的怎么样？

生7：感情真挚，语调也很柔和，但有的地方重音读得不准，没读出来。

师：例如……

生7：“定然是世上没有的珍奇”一句中的“没有”应该重读。

师：你来读一读（生7读）。

师：这位同学听得很仔细，我们读诗时不仅要读出感情，把握住语调、语速，还

要读准重音，分清节奏。下面请听录音，有两个任务：第一，用笔划出节奏，标

出重音；第二，想像这首诗的意境。（生听录音）

师：听得很投入，请同学们模仿录音再读一遍（学生自由读，边读边想像）

师：你脑中映现出一幅什么样的画面呢？

生1：夜幕降临了，马路两边的街灯次第亮了起来，闪闪烁烁的，与天上的明星

连到了一起，互相辉映，远远望去，就好像天上的明星，仰望天空，明星璀璨耀

眼，就好像天上点着无数的街灯。

生2：我想到了在那缥缈的空中，有一个比人间繁华、美丽的街市。在一条宽

广的流光溢彩的天街上，人们穿着闪闪发光的衣服，迈着轻盈的步子闲逛着。街

市上陈列着许多珍奇的物品：有魔毯，有神镜，有王母娘娘的蟠桃，还有太上老

君的仙丹。

师：想像得不错。想一想，还会有哪些好玩意呢？

生3：还有穿上就会飞的魔鞋，水晶项链，宝珠，魔术棒……

师：多美的街市啊！哪个同学继续说？