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浅谈思维导图在初中英语课外阅读中的运用

初中英语教学是夯实基础、培养兴趣、发展能力、提升素质的

过程。为拓宽学生的知识面、促进学生全面发展，教师在完成书本

内容的教学后，还需要加入课外阅读的教学。如何有效开展初中英

语课外阅读教学是初中英语教师亟需解决的难题。为进一步推进课

外阅读，使用思维导图是行之有效的方法之一。

一、新课标对课外阅读的要求

《义教课标2022版》提出，要确保学生在提升语言能力的同

时，发展思维能力，逐步形成跨文化认知、积极的生活态度和正确

的行为取向。同时，《新版课程标准解析与教学指导——初中英语》

也明确提出，7-9年级学生核心素养的整体表现，应该要能够在要

求的主题范围内，有效运用听、说、读、写等语言技能和学习策略，

学会自主探究；学生在义务教育阶段完成时，要学会阅读三级语篇

内容，包括：日常对话、独白、记叙文、说明文、应用文、新闻报

道、工具书、新媒体语篇以及其他语篇类型。可见，初中英语课外

阅读在义务教育阶段有着十分重要的地位和作用，它是培养学生语

言能力、文化意识、思维品质的基础。为实现核心素养的落实，学

生在阅读课内文本的同时，还需要补充阅读不同语篇类型的课外文

本。如何让学生学会阅读不同语篇类型的文本就是教师需要完成的

重要任务之一。

二、如何绘制思维导图

思维导图最早是由英国心理学家托尼·巴赞提出并创建的，它是

一种将思维形象化的科学用脑的方法，“这是一种全新的思维模式，

它结合全脑概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以

及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等”。现如今，思维导图已

广泛运用到教学中。

现代教学中，我们常用以下八种思维导图模式：

1.圆圈图（CircleMap）：

这种图形的思维导图由两个圆圈组成，通常适用于进行“头脑风

暴”时的各种联想。

2.气泡图（BubbleMap）：

这种图形的思维导图由多个气泡组成，通常适用于对人或事物

的描述。

3.双气泡图（DoubleBubbleMap）:

这种图形的思维导图是气泡图的变形，通常适用于有两个主题

或任务的文本，可以帮助我们进行对比分析。

4.树形图（TreeMap）：

这种图形的思维导图由“树根”、“枝杈”等组成，通常适用于对主

题的分类。

5.流程图（FlowMap）：

这种图形的思维导图由大小不同的框组成，通常适用于对一件

事情过程的描述。

6.括号图（BraceMap）：

这种图形的思维导图由大小不同的括号组成，通常适用于分析

事物的结构。

7.复流程图（Multi-FlowMap）：

这种图形的思维导图由数个框组成，通常适用于分析故事的因

果。

8.桥图（BridgeMap）：

这种图形的思维导图形状类似于一座小桥，通常适用于描述事

物之间的相似性和关系。

这些不同的类型的思维导图适用于不同种类的文本，熟练掌握

绘制思维导图的方法，可以帮助学生根据不同的文本类型，快速找

到适合该文本的思维导图模式，理清文本思路和内容。

三、使用思维导图的意义

在课外阅读的日常教学中，经常会遇到各种类型的文章。要将

每种不同类型的文本，尤其是篇幅较长的文本，在一至两堂课的时

间内讲清楚，让学生把握文本思路、理解文本寓意，并不是一件容

易的事。而使用思维导图，教师可以较快地帮助学生梳理文本，了

解故事类文本发生的情节脉络、非故事类文本的写作意图等。本文

通过笔者在日常教学中对于思维导图的运用，总结思维导图的使用

意义如下：

（一）高效架构文本结构

在英语课外阅读中，学生常需要在短时间内了解文本讲了什么，

怎么讲，为什么这么讲。在课堂中使用思维导图，可以帮助架构好

文本结构，了解故事类文本中故事情节发生的顺序，有助于学生快

速熟悉文本内容，了解情节脉络，分析文本主旨大意。笔者以多维

阅读“Beesintrouble”一书为例，阐述如何运用括号图来帮助学生

有效架构文本结构。

Beesintrouble是非故事类文本，篇幅较长，内容相对于故事

类文本较为枯燥。在教授此类文本时，我们可以使用括号图来架构

文章的框架。此文本主要从problems、reasons、soluti