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12《拿来主义》课件(共58张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

12《拿来主义》课件(共58张PPT)统编版高中语文必修上册.pptx

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写作背景

清朝政府实行“闭关主义”,其结果是落后挨打;

鸦片战争以后,清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”;

国民党反动政府继承他们的衣钵,政治上投靠帝国主义,经济上以至文化上继续实行“送去主义”。

当时在文化工作者中间,在对待外国文化问题上,存在两种错误认识,概括起来,就是“全盘否定”和“全盘西

化”。

针对这些错误认识,鲁迅写了这篇文章,提出了“拿来

主义”的口号,阐明了对待外国文化的正确态度。;

HO然源水白农源大泉

拂晓白桃风味

拂晓白桃产自日本福岛县。

8月的桃挂在树梢白中透粉,

香甜浓郁,果肉与果汁浑然一体,

独属于夏日清暴的香甜,只为你而来。;

文化入侵,即为一个国家或民族对它国或另一

民族通过文化改造和思想改造而达到的征服行为。

但是,文化侵略是一个有争议的概念。由于文化涵盖的面极广,有充分历史佐证、确凿成立的文化侵略,其范畴限于教育”和宗

教”。在文化的其他领域,并非全部是文化入侵。;

不完的

都带回。;

自诩()

譬如()

孱头()

吝啬()

大度()猜度();

注音;

是什么

为什么

怎么样;

横眉冷对千夫指

俯首甘为孺子生

一、是什么

什么是拿来主义?

(提示:抓住关键词,用文中原话回答。);

所以我们要

运用脑髓,放出眼光,

自己来拿!;

在文章思路上,鲁迅先生是怎

样一步步提出他的“拿来主义”的呢?请同学们找出文章中提倡“拿来”或“拿来主义”的文句。;

阅读思考

①但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来!

②我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

③于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。

④所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!

⑤那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!

⑥“拿来主义”者是全不这样的。

⑦还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是,要不然??“拿来主义”怕未免有些危机。

⑧总之,我们要拿来。

⑨没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。;

精读探究

第七段的“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”怎么理解?

“运用脑髓”指用脑筋独立思考,有主见;

“放出眼光”指要看得清,有辨别力;

“自己来拿”指要有选择,自己拿。;

逻辑思路:

为什么

是什么

怎么样;

快速浏览1-6段,思考为什么要

实行“拿来主义”呢?

(提示:作者在提出“拿来主义”之前还提了哪些主义?);

做法;

做法;

(1)送古董到巴黎展览——先送

(2)捧画挂到欧洲各国-—捧送

(3)送梅兰芳到苏联-—还要送;

闭关主义一→排外一误国

送去主义—媚外→卖国送来主义一惧外→害国;

迁移提升

本文的观点是“面对外来文化,我们应当坚持实行‘拿来

主义”,为什么开头要先写“闭关主义”和“送去主义”呢?

(1)先破后立,批驳质疑过去的错误做法,为提出“拿来主义”作铺垫。

(2)从批判错误行为入手,再转入正面论述,显得水到渠成,立论更鲜明有力。;

作者(鲁迅)不仅让对立的观点存在,而且主动

忍让,帮其发挥,这好比诱敌深入,其实是将它的逻辑错误置于高倍望远镜之下了,于是道理自明。

——刘绪源;

精读探究

文章第三段主要运用了何种论证方法来论证“送去主义”

的危害?请结合文章内容进行分析。。

类比论证:

尼采自诩他是太阳,光热无穷——有人说,(我国)掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用;

尼采只是给与,不想取得——只送去,不拿来;

尼采究竟不是太阳,他发了疯——几百年后,子孙讨一点残羹冷炙做奖赏(亡国灭种)

文章运用类比论证形象深刻地揭示了这样一个事实:“送去主义”的危害是使我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。;

课文细读

“抛来”与“抛给”这两个词有什么区别?为什

么要加以区分?

抛来:把无用的东西抛弃、施舍、送人

抛给:怀有企图,非要你接受;

阅读思考

朗读文章的第五、六、七自然段,回答:“送来”与“拿来”一样吗?

等着别人“送来”不好吗?;

精读探究

试分析第六段的“送来”与“拿来”的区别。

“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺,是“抛给”的同义语;

“拿来”是根据需要自己拿,二者本质不同,内容迥异。;

我们到底要怎样来拿呢?;

“大宅子

97;

对待外来文化的三种错误态度

第一种错误态度

“怕被染污徘徊不敢走进门”

不敢接受一味逃避;

对待外来文化的三种错误态度

第二种错误态度

“勃然大怒放一把火烧光”

不分好坏,全盘否定

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