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YOURLOGO反对党八股
学习目标030201联系写作背景和写作缘由,明确党八股每条罪状的表现和危害,以理解文章的针对性和现实意义;理清本文的论证思路,理解“分项列举、边破边立”的论证方式并学习运用;领会引例、设喻的表达效果和生动活泼的语言风格,体会议论文的语言特点。
知人论世毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人,伟大的马克思列宁主义者。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,同时也是一位伟大的诗人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。他的文章则立意高远,生动活泼,旁征博引,善于用典,说理透彻,针对性强,能解决实际问题。
写作背景1942年,抗日战争正处在最艰苦的相持阶段,党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。为了肃清其流毒,提高全党的马列主义水平,我党在延安和各抗日根据地开展了轰轰烈烈的整顿党的作风、进行马列主义教育的运动。毛泽东于1941年和1942年,分别作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告,号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。本文是毛泽东在1942年02月08日在延安干部会议上作的报告。
资料链接——延安整风运动延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。为了提高全党的马列主义水平,纠正党内的各种非无产阶级思想,毛泽东号召全党反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。延安整风运动从1942年2月开始至1945年春季结束,共计3年多时间,分两期进行:第一期参加学习的干部,共约四五千人。第二期自1943年7、8月间至1945年4月,近两年时间,这是延安地区和陕甘宁边区全体党员干部普遍参加整风运动的阶段。参加这一期整风学习的干部,共计1万2千余人。通过延安整风,使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线,使干部在思想上大大地提高一步,使党达到了空前的团结。
①题目必须用“四书”“五经”中的原文。②内容必须以程朱学派的注释为准。③体裁结构有固定的格式,全文分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分。④通常禁用诗赋中夸张华丽的词语,不许引证古史,不许比喻。八股文在形式上僵化死板,在内容上只许为圣贤立言,不许作者自由发挥,是封建统治者束缚人们思想、维护自身统治的工具。八股文原是明清科举制度所规定的一种脱离实际的僵化的文体,有固定的格式和写作套路。八股文资料链接——八股文党八股党八股指革命队伍中某些人所写的文章。这种文章对于事物不加分析,只是搬用一些革命的名词术语,言之无物,空话连篇,如同“八股文”,所以称为“党八股”。党八股
政论文政论文是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文,形式多样,范围广泛,具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章,都可以属于政论文的范畴。政论文的特点:政论文讲求确切、严谨,富有鼓动性;词语多具宏观性,频繁使用政治术语;句型单一,连接成分少,句与句之间无明确的逻辑关系。
整体感知快速阅读课文,划分层次结构,并概括层意。第一部分(第1段)引论部分(提出问题)提出本文的论题,指出党八股有八大罪状。第二部分(2至9段)本论部分(分析问题)具体分析党八股的八大罪状,指出其危害、反动实质和克服的办法。第三部分(第10段)结论部分(解决问题)总结全文,阐明反对党八股,树立马列主义新文风的重大意义。全文采用总分总的结构,体现“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程,主体分项列举,结构严谨。
研读文本1.什么叫“空话连篇,言之无物”?出现这种现象的原因是什么?有什么危害?怎样解决? 2.这段文字运用了哪些论证方法来进行论述? (1)所谓“空话连篇,言之无物”,就是文章写得很空、很长,或是写得又短又空,它们都没有什么实际内容。这是讲文章的内容问题。(2)原因:一是写作目的不正确或不明确。有的人写文章不是为了用马列主义去宣传群众,武装群众,而是为了哔众取宠,“欺负幼稚的人”;二是写文章时不看情形,不看对象,只管自己写,不管读者读,因此动辄万言,令人生畏。(3)危害:在群众中散布坏影响,造成坏习惯。(4)方法:文章无论长短,重要的是要有内容,言之有物。举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。举例论证:斯大林的演说和《资本论》。引用论证:俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭,量体裁衣”。对比论证:《资本论》与有些老爷的长文章。比喻论证:长而空的文章像“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。
研读文本概括论证思路 先提出本段论点:“党八股的第一条罪状是:空话连篇,言之无物。
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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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