第3课《我爱这土地》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册10.pptxVIP

我爱这土地;

新课导入

日军上小西门向城内射击。

南京下关码头尸体堆积如山

日军占领上海后，向南京进犯;

七七事变

匆忘九八

遇难者

VICTLMS

遭難者

南京大屠杀;

整体感知作者作品

艾青(1910—1996),原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。;

整体感知

主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》,主要作品还有《光的赞歌》《向太阳》等。;

本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻

占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反

抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。;

用符号划分诗歌的停顿和重读的字词。

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流

这无止息地吹刮着的/激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……;

整体感知

假如/我是一只鸟，

我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水?

因为/我对这土地/爱得深沉……;

整体感知

集体朗读，感知诗歌的内容及写作思路。

全诗共分为两小节。第一小节，以“假如”领起，以“鸟”自比，写歌唱的内容，由生到死；???二小节，一问一答，由“鸟”的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。;

局部探究

(一)熟读诗歌，深入探究，理解诗歌主旨，把握写作方法。

找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。

参考：诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……”

这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。;

局部探究

诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的?请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。

参考：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。

诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是

“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这

种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。;

局部探究

诗中的“鸟”,它都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢?

参考：内容有“土地”“河流”“风”“黎明”。

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”,说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。

“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。

这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。;

局部探究

诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”,请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。

参考：“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“嘹亮”,虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。;

局部探究

“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?

参考：这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。

生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着