文言文阅读教学策略探究——统编教材六年级上册《书戴嵩画牛》例谈.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

文言文阅读教学策略探究——统

编教材六年级上册《书戴嵩画

牛》例谈

《书戴嵩画牛》是人教版六年级上册第七单元的一篇课文。本

文是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，文章叙述了一位杜处

士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带

着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的

牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士

也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺

了凭空想像的外行人。简单的故事，却给人以深深的启示，这

是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。

教学目标：

知识与技能目标：

1.读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停

顿，读通课文。

2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自

己的话讲讲这个故事。

3.了解古文的特点，学会阅读古文，了解古文的一般学习方

法。

4.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。

过程与方法目标：

学生可以借助笔记和参考书通读和理解课文内容，并在此基

础上进行记忆和积累。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

情感态度与价值观：

从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，

也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。

教学重点：

1.了解文言文的一般学习方法，通过注释和已有的文言文基

础理解课文的意思。

2.能用自己的话讲这个故事。

教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入课题，简介

1.师：今天这节课，老师要带大家一起学习第22课《书戴嵩

画牛》。（师板书课题，全班齐读。）上课前，老师要考考大

家：题目中的“书”是什么意思呢？（生回答，师板书：书

写、记录。）“戴嵩”是谁？（学生介绍。）你对题目是怎样

理解的？（指名回答。）

2.简介苏轼。

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏

东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学

家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代

表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是

中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认

文学艺术造诣最杰出的大家之一。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

师：苏轼不仅能诗善文，在书法和绘画方面也有很深的造诣。

他的这篇短文就是关于唐代画家戴嵩所画的《牛》的。猜一

猜，他会说什么呢？让我们到课文中去看个究竟吧！

【设计意图】这个环节从题目入手，先理解题目的意思，再

介绍苏轼，引出苏轼在文中会说些什么。这样的设计有利于激

发学生的探究欲望，为接下来的教学做准备。

二、多样读文，整体感知

1.学生自由读文，要求读准字音。

2．指名读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名读课文。

（2）正音。

老师:(把容易读错的单词给我看看。)读文言文难。下面的单

词能读对吗？

课件出示：蜀轴囊曝搐婢拊掌

指名读，全班齐读。