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中小学英语作业问卷调查报告

我校小学、初中英语作业衔接研究的问卷调查报告

我校中小学一线英语教师该如何设计一个个紧扣教材又形式

多样的英语作业，既能减轻学生课业负担,提高作业质量，又能让

让学生在完成这些作业的过程中享受学习，激发兴趣，培养学生自主

学习能力，使小学阶段的学生尽快适应初中阶段的英语教学，为今后

的初中英语学习打下良好基础。为此，我们随机对三至九年级的140

名学生进行了调查，发放问卷140份，收回140份，得出了以下结论：

调查表明，75%的小学生和71%的中学生喜欢现有的英语作业，

只有5.6%的学生持不喜欢态度。这说明大多数学生已适应了现有的

作业模式，并能积极地完成老师布置的作业任务。看来，广大中小学

生是喜欢学习英语的。小学62%的学生最喜欢合作型和趣味性的作

业，如看英语卡通等；中学51%的学生则注重实践性和实用性作业。

我校中小学生英语学习兴趣较浓，愿意完成作业的超过90%，但能独

立完成作业的还不到50%。但也要看到4/5的中小学生在作业遇到困

难时会去请教他人，同时在解决困难中享受到快乐和喜悦的学生占到

了90%以上。在英语老师布置的作业评价上，有75%的小学生和82%

的中学生认为作业量适中，有13%的中小学生则认为老师作业讲评太

少。我校中小学生拖拉英语作业现象较严重，尤其是小学。其中30%

的小学生和50%以上的中学生能按时完成，有或经常有拖拉作业现象

的则占到一半以上。追其缘由，大多数学生认为作业太枯燥、学英语

没意思、英语成绩差，没信心。对于作业评价环节，50%以上的中小

学生喜欢老师给予鼓励性的语言和学生们的认可。至于作业时间，85%

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左右的中小学生觉得做英语作业的时间应控制在半小时到一小时左

右。

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综上所述，我们分析后得出：

①我校中小学教师要肯定学生的学习态度，充分调动学生的英语

学习积极性，优化课堂教学环节，探寻更适合学生口味的作业模式。

②对于我们教师来讲，在更新现有作业模式的选择上，应多给予

小学生趣味性较浓的的作业，而给予中学生实用性较大的的作业。

③在作业布置、讲解和评价环节中，教师要注意小学和初中不用

阶段作业量的尺度，多引导精讲解，多给学生说一些鼓励性的语言。

④小学阶段的作业内容要重视常用字词句的识记和学生学习英

语的兴趣培养，而进入初中阶段的作业要强调所学内容的“四会”要

求，以增强实用效能。

⑤在课余时间里，可以精心组织一些英语课外活动来弥补书面作

业的局限和不足，如英语角，英语沙龙，英语知识展板等形式，活跃

学生课外英语生活，突显课外英语作业的趣味性。

⑥当然在实际操作中，我校中小学教师要经常性地深入不同阶段

的学生当中，收集学生对作业模式的意见和建议，及时地相互交流和

座谈，并第一时间形成可行性的解决方案。以便改进和完善。

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附：我校中小学英语作业衔接探究问卷调查数据统计表。

2013-11-13

我校小学、初中英语作业衔接研究问卷调查数据统计表

年小学阶段（36初中阶段（79

级年级）年级）

项目ABCABC

⑴3614064215

⑵