八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》的第二课时。本节课将重点分析文章的语言特色、写作手法以及作者对壶口瀑布的描绘和感悟，使学生能够深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力和写作水平。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《壶口瀑布》的学习，让学生运用之前学过的景物描写方法，分析文章中的修辞手法和语言特色，进一步巩固和提高对散文的理解和欣赏能力。同时，结合八年级学生已掌握的词汇、句式等基础知识，引导学生学会借鉴优秀散文的表达方式，为自己的写作积累素材。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过分析《壶口瀑布》中的自然景观描写，培养学生的审美情感和审美趣味；发展学生的语言建构与运用能力，通过学习文章的语言特色和写作手法，提高学生的语言表达和写作技能；增强学生的思维发展与品质，通过探讨作者对壶口瀑布的感悟，激发学生的思考与探究精神；以及培养学生的学习能力和文化理解，让学生在理解课文内容的同时，能够结合自己的文化背景，形成对自然景观的独到见解。通过这些目标的实现，促进学生全面而有个性的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过散文的基本特点，了解了一些景物描写的方法，掌握了一定的修辞手法和文学常识。此外，学生也学习过如何分析文章的结构和语言特色，具备了一定的文本解读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观有较高的兴趣，容易被《壶口瀑布》中的描绘所吸引。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行文本分析。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的学生更倾向于小组讨论，需要教师在课堂上采取多样化的教学方法以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解作者对壶口瀑布的深层感悟，可能会因为缺乏实际体验而感到抽象。

-分析课文中的修辞手法和语言特色，可能需要更多的背景知识和文学修养。

-将学到的知识应用到自己的写作中，可能面临如何创新和运用的问题。

-对于一些基础较弱的学生来说，文章中的长句和复杂结构可能会造成阅读障碍。

教学资源

-人教版八年级语文下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《壶口瀑布》课文朗读音频

-相关景点的图片资料

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-教学参考书籍

-小组讨论指导卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示壶口瀑布的图片和播放课文朗读音频，引导学生感受壶口瀑布的壮观景象，激发学生对课文内容的好奇心和阅读兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的散文特点、景物描写方法和修辞手法，提醒学生本节课将在此基础上深入学习。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《壶口瀑布》的作者、背景及文章结构，分析文章的语言特色和写作手法。

-举例说明：通过具体分析课文中的词句，说明修辞手法的运用和效果，如比喻、拟人等。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨文章中的景物描写如何体现作者的情感，以及作者对壶口瀑布的感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的某一段落，尝试用自己的语言进行复述或改写，加深对文章语言特色和写作手法的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，针对学生的困难和问题给予及时的帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和思考。

-提醒学生将所学知识运用到自己的写作中，不断提高文学鉴赏能力和写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇以“我的家乡美景”为主题的作文，要求学生运用本节课学到的景物描写方法和修辞手法，表达自己对家乡美景的感悟。

-鼓励学生课后收集和阅读其他优秀散文，拓宽文学视野，提高审美鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的经典散文，如《长江三峡》、《黄山奇石》等，以增强学生对自然景观的感悟和文学鉴赏能力。

-相关纪录片：推荐学生观看《美丽中国》、《自然的力量》等纪录片，通过视觉冲击加深对壶口瀑布及类似自然景观的认识。

-文学理论书籍：提供《散文写作教程》、《文学修辞手法解析》等书籍，帮助学生从理论层面更深入地理解散文的写作技巧和修辞手法。

-当代作家作品：推荐阅读鲁迅、朱自清、余秋雨等当代作家的散文作品，了解不同作家对自然景观的描绘和表达方式。

2.拓展建议：

-阅读比较：鼓励学生将《壶口瀑布》与其