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《小雨沙沙》教学设计一等奖方案 .docxVIP

《小雨沙沙》教学设计一等奖方案 .docx

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《小雨沙沙》教学设计一等奖方案

1、《小雨沙沙》教学设计一等奖方案

教学目标

1.认识8个生字,会写4个字;认识偏旁“灬”(四点底)。

2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读,体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点

激发学生兴趣,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点

学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备

1.教师:本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

2.学生:观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景,导入新课

1.今天,老师给小朋友带来一首新歌,想听吗?

师放《小雨沙沙》歌曲:

小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。

小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,我要出土,哎哟哟,我要长大。

师:刚才小朋友们听到了什么?(让学生自由说)

2.师:是啊。春天到了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。沙沙沙,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。(板书课题:小雨沙沙)

二、初读课文,了解大意

1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音,读通句子。

2.同桌合作学习,互相纠正字音。

3.在正确朗读的基础上,结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文,理解内容

1.师:小朋友,小雨点落到了哪里呀?(相机板书)

2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了?

3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐,谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情?(自由练习读,抽读,生生互评,齐读)

4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。(放轻音乐,学生齐读)多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读,也可以站起来读,还可以加上优美的动作读,总之,想怎样读就怎样读……

四、拓展迁移,创编诗歌

1.小朋友,想一想:小雨点还会落在什么地方?又会是什么样子的呢?

2.CAI出示半开放练习:

小雨点,沙沙沙,落在,乐得。

3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

4.展示学生创编的诗歌,并给创编诗歌配乐齐诵读。

五、总结延伸,布置作业

小朋友,这节课我们不但学会了这首诗歌,还写出了自己的诗歌,小朋友真聪明!回家后,把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听,把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看,让他们分享你们的学习成果,好吗?

第二课时

一、导入新课,指导背诵

1.小朋友,上节课,我们学习了《小雨沙沙》这首小诗,大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗?

2.真好!谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的?

3.指导背诵。

(1)观察三节诗歌有什么相同的地方?

(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿?

(3)师:抓住课文规律背课文,会节省很多时间。

4.配乐齐背诗歌。

二、巩固识字,指导书写

1.用生字口头自由组词或说话。

2.学生根据自己的实际,找出生字中难记住的字,选择适合自己的识记方法,记住生字的字形。

3.指导书写。

(1)学生提出不易写的字,教师范写并强调关键笔画,学生跟着书空。

(2)学生写字。强调看一个字写一个字,切忌看一笔写一笔,培养学生良好的写字习惯。

三、拓展延伸,指导观察

1.出示选择作业。

(1)为这首诗配一幅画(可以为一小节配,也可以为整首诗配)。

(2)用舞蹈表现诗歌。

(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.请小朋友课后观察下春雨时的情景,看看还能观察到什么。

2、《小雨沙沙》教学设计一等奖方案

教学目的:

1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣,培养学生热爱生活的乐观态度。

2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。

教学总的设计思想:

“奇”即创意也。如果说教学是一门艺术,那么艺术的种类虽有所不同,所遵循的创作原则确是相同的。所谓“意料之外,情理之中”即是引人入胜的一招。对一堂课的设计其实就是一种创作

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