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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
部编版语文八年级下册第六单元24《唐诗三首》教学
设计附教学反思
【教材简析】
唐诗三首是八年级下册第六单元的课文，三首
均是唐人所做的古体诗。《石壕吏》是伟大诗圣杜甫的
“三吏三别”之一，通过讲述安史之乱中石壕村一户
人家的悲惨遭遇，表达了诗人对战争的控诉。《茅屋为
秋风所破歌》作于杜甫晚年，诗人由茅屋被风雨袭击
的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱
欢颜”的呼喊，表现了一种饱览民生疾苦、体察人间
冷暖的济世情怀。《卖炭翁》通过卖炭老人惨遭宫使强
取豪夺的故事，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了
对劳动者的深切同情。从内容上看，这三首诗都属于
叙事诗，描写简练传神，从情感上看，都表达了诗人
忧国忧民的情怀。
【设计理念】
编者把这三首诗放在一起，用意很明显，三首
诗的体裁、内容、情感基本属于同类，用群文阅读的
方式进行教学，不仅可以改变逐一讲解的传统教学模
式，提高教学效率，还可以给学生提供更多自主思考
的机会，促进学生个性的发展。其次，这三首诗在疫
情期间上网课时老师已逐一分析讲解过，但大部分同
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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
学网课学习效果极差，针对这种情况，不能不讲，也
不必逐一讲，最好的选择就是网课学习的基础上进行
群文阅读，通过复习提问、分析比较、综合判断，巩
固旧识，提高阅读能力。
【教学目标】
1、熟读成诵，理解三首古诗的主要内容。
2、比较阅读，分析三首诗在句式、用韵、描写、
情感等方面的异同。
3、感受诗人忧国忧民的情怀，理解“诗歌合为
事而作”。
【教学过程】
一、导入
疫情当中，许多作家、诗人包括我们，记述了
关于疫情的社会现实，表达了对人性、社会、自然的
一些思考，这就是“文章合为时而著，诗歌合为事而
作”，提出这个主张的是唐代著名诗人白居易，今天，
我们就来学习他和伟大的现实主义诗人杜甫“为事而
做”的诗歌。
二、朗读
分别指三名同学朗读三首诗，其余同学点评，
纠正读音。
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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
三、求同
1、体裁--古体诗，特点：句数没有限制，可多可
少，可奇可偶，各句字数也没有严格限制。区别：《石
壕吏》是五言，《茅屋为秋风所破歌》有二言、七言、
九言，《卖炭翁》有三言、七言。
2、内容--叙事诗，都写了底层社会劳动人民（都
是老人）的疾苦。
四、比异
1、谁最可怜
（设计意图：以曲问的方式激发学生探究的兴趣，
通过诗歌中环境、语言、肖像等描写分析人物形象，
进行对比思考）
这三首诗都写了生活在社会底层的老人的不幸
生活，你认为，这三位老人谁最可怜？
生回答并结合诗歌内容具体分析--
《石壕吏》中的老妇人：
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