人教版一年级上册数学教案：第六单元(11-20各数的认识).pdfVIP

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第六单元(11~20各数的认识)1:11~20各数的认识

【教学目标】

1、认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数；

2、知道11~20这些数是由几个十和几个一组成的；

3、掌握20以内数的顺序和大小。

【重难点】

1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数

的顺序并能比较数的大小。

2、教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。11～20

各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连

用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

【教学过程】

（一）借助生活，引出新知

1．学生数出自己开学以来获得“奖励贴”的数量。

2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，

20……）。

3．揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。

（二）利用小棒，经历学习过程

1．对比中初步感知数的组成。

（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11

根。

（2）出示各种摆法。（预设）

①连续并排摆出11根。

②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。

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③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。

（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。

2．利用学生资源，深入理解数的组成。

（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读

“十”。

（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，

读作“十一”。

3．借助学习经验，自主探究12～20数的组成。

（1）认识12。

师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，

12根小棒再添上1根，是多少根？

（2）认识13～19各数。

学生自主摆小棒，并记录个数的组成。

（3）总结11～19各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的

数。

（4）认识20．

师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）

①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。

②10根捆成一捆，一共2捆。

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教师引导学生进行比较20个一和2个十。

两幅图表示的数一样吗？哪个图让大家一眼看得清楚。

在学生的活动中，让学生明白20是由2个十组成的，也是由20个一组成

的。

（三）利用多种素材，建构数序观念

1．利用直尺，初步感知20以内数的顺序。

（1）出示标有0～10各数的直尺，请同学们读一读，说说发现了什么规律。

（预设）

①从左往右，数越来越大；从右往左，数越来越小。

②相邻的两个数之间相差1。

（2）出示直尺11～20的刻度，让学生帮助11～20各数找到相应的位置。

（3）从小到大读一读0到20之间各数，再从大到小读一读。

2．通过提问活动，加深学生对20以内数序的认识。

（1）16比17大还是小？19和18比谁大谁小？自己举例说一说谁比谁大？

谁比谁小？

（2）13前面一个数是几？后面一个数是几？

（3）18和20中间的数是多少？和19相邻的两个数是几和几？

（4）17离10近还是离20近？哪个数离19最近？哪个数离19最远？

（5）请学生像老师一样进行提问，并找学生回答，其他学生用手势判断回答

是否正确。

3．进一步培养数感。

（1）将“18”“14”“16”“19”“15”和“17”按一定顺序排排队。

（2）将板书记录的部分学生奖励贴数量按一定顺序排排队，比一比谁的奖励

贴最多。

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（四）随堂巩固，内化提升

1．数数：学生