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法国号的教学反思

关于法国号的教学反思（通用10篇）

法国号的教学反思篇1

一、“乐器演奏”带领学生趣味学习音乐。

我利用学校乐队有学生吹法国号的优势，在本节课中，我把法国

号带入课堂，介绍有关法国号的知识，让学生触摸法国号，尤其是班

里同学现场演奏的时候，课堂气氛立即活跃起来，很多同学升起学法

国号的念头，到达了教学效果。

二、“面向全体学生”促进学生主体性发展。

这天的音乐课，让学生一齐走四三拍的舞步，一齐探索音源，让

每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。

师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉

快。

三、点燃了创造的火花。

新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于透过音乐，

开发和培养学生的形象思维潜力，所以我们教师要最大限度发挥学生

的创造潜质。其实在我设计的音乐活动中，很多地方都带给了学生的

创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击

方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发

出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让

学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原先的歌词，自信、大胆地

向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，

也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识。

本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查

阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔

天地，这也充分体现以学生为本的新型教育观念。

在音乐教学中，我们的音乐教师既要面向全体学生，又要注重学

生的个性发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都

参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。

法国号的教学反思篇2

《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的

模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱

出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。

首先我请生为歌曲拍出它的强弱，大部分的孩子都能准确的拍出

强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种形

式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的十分好，兴致

也很高。但在那里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们

带上表情去拍手。

其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：“那就

是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。

透过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来

后我再请全班同学一齐来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏就

应是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。

在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。

本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在那里我用了示范、比

较等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉，再请生单独起来唱，

然后再请全班同学一齐来唱这句，透过多种方式的引导孩子们很快就

将这首歌曲唱好了。

在学会歌曲后，我又让孩子们根据这首歌进行即兴表演，从而让

孩子们进一步感受歌曲。

法国号的教学反思篇3

1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我

把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，

提高学生自评、互评的能力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关

这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目，以随堂巩固学习的知识，检

验学生的学习情况。

2、课开始听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设

三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”

的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，

既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提前做铺垫，如果遇到两

个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节

拍，切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿

势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。通过律动，体验三拍

子韵律。利用图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯舒展的

声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，

培养学生合作能力和创造能力。

3、在课前准备中，学习五线谱的制谱，把歌曲中每小节的强拍上

的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑，

提高自身多媒体课件