八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第二框 根本政治制度说课稿 新人教版.docxVIP

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第二框根本政治制度说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生的法治意识和国家观念为核心，结合八年级学生的认知水平，通过以下步骤展开教学：

1.引导学生回顾已学的相关知识，为新课内容打下基础。

2.通过案例分析，让学生了解我国的根本政治制度及其内涵。

3.结合教材内容，讲解人民代表大会制度的历史背景、发展过程及其重要作用。

4.组织学生进行小组讨论，探讨人民代表大会制度在实际运作中的优势与不足。

5.总结课堂内容，强调人民代表大会制度在保障人民当家作主中的关键地位。

6.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

核心素养目标

培养学生理解并尊重我国根本政治制度的意识，提高依法参与社会生活的能力，以及形成正确的国家观念和公民意识。具体包括：

1.政治认同：理解人民代表大会制度的本质和作用，认同其在国家治理中的核心地位。

2.法治意识：认识到依法治国的重要性，学会依法维护国家利益和公民权利。

3.公共参与：培养积极参与社会公共事务的意愿和能力，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册的道德与法治课程中，已经学习了一些关于国家制度和法律基础的知识，对我国的政治体制有初步的认识。此外，他们在日常学习中也可能接触过一些与人民代表大会制度相关的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过案例分析、讨论等方式学习。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，但可能在深入理解和应用方面还需加强。学生个体之间存在差异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对人民代表大会制度的复杂性和具体运作机制可能难以理解。

-将理论与实际结合，理解其在国家治理中的实际作用可能存在困难。

-部分学生可能对政治话题缺乏足够的兴趣，需要激发其学习热情。

-在讨论和表达个人观点时，可能存在逻辑不清晰或表达不充分的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子课本、网络新闻资讯

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张人民代表大会的图片，询问学生图片中的人物是谁，他们在做什么，引发学生对人民代表大会制度的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上节课学习的关于国家基本制度的知识，为学习我国的根本政治制度打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解我国的根本政治制度——人民代表大会制度的定义、发展历程、组织结构和功能作用。

-举例说明：通过介绍一些具体的人民代表大会代表的案例，帮助学生理解人民代表大会制度在实践中的运作。

-互动探究：将学生分成小组，讨论人民代表大会制度在实际生活中如何体现人民当家作主的原则，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成一份关于人民代表大会制度的基础知识练习题，以检验他们对课堂内容的掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调人民代表大会制度在我国的政治生活中的重要性，并指出其在保障人民当家作主中的核心地位。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份课后作业，要求学生撰写一篇关于人民代表大会制度的小论文，结合自己的理解和观察，分析人民代表大会制度在实际运作中的优势和可能存在的问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《中华人民共和国宪法》、《人民代表大会制度理论与实践》

-相关视频：中央电视台《新闻联播》中关于人民代表大会的报道、纪录片《人民当家作主》

-网络资源：中国人大网、新华网、人民网等官方网站的相关文章和报道

-学术论文：关于人民代表大会制度的研究论文，如《人民代表大会制度的创新发展》

-历史资料：关于人民代表大会制度发展历程的资料，如《人民代表大会制度大事记》

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》和《人民代表大会制度理论与实践》等书籍，深入了解我国宪法和人民代表大会制度的基本原理和实践发展。

-观看视频：安排学生在课堂或课后观看《新闻联播》中关于人民代表大会的报道和纪录片《人民当家作主》，通过视听材料直观感受人民代表大会制度的具体实践。

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