抓好学校教学管理是教导主任的重点工作(一).doc

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抓好学校教学管理是教导主任的重点工作

一、学校管理。形成了制度、人文、绩效、文化一体化的管理机制。

1、制度管理。本着实用、实效、易于操作的原那么，就教育、教学、科研、后勤等方面制定岗位职责和管理制度40余条，装订成册，并对照实施，实现了管理的标准化、有序化。

2、人文关心。从今年开场我们为教师提供早餐奶，送上生日祝福，注射流感役苗，开展阳光健身及心理疏导活动，进展红白喜事慰问，让教师们能感受到学校的关心和做教师的尊严。

3、绩效强化。一是积极落实绩效工资发放政策，成形了较为合理的发放方法。二是提高了奖励标准，让获的奖励的教师真正得到实惠。三是拓宽了奖励渠道，设立了教学奖、科研奖、考勤奖、阳光健身奖、控辍保学奖。四是制定了《教师学期综合评价方法》，作为绩效工资发放和教师评优树模的重要依据。五是进展捆绑式评价，奖励先进班级、先进教学团队、优秀学习小组，增强了师生的团队与竞争意识。

4、文化管理。学校坚持用先进的文化引领人，把为成功人生而奋斗作为校训，努力践行为教师开展铺路，为学生开展奠基，为学校开展创新的办学理念，推崇重细节、重落实、重绩效、重反思的管理文化，敬业、精业、创业的教师文化，勤学、乐学、会学的学生文化，初步形成了厚德载物、自强不息、进位争先的学校精神。学校还通过广泛进展教师誓词、学生誓词与校徽的征集，并明确确定性下来，富有很强的吸引力和鼓励性。

二、教学工作。全面推进四环节教学模式，提高教学质量。

1、模式解析：（1）四环节依次为：定向自学互动探究精讲点拨检测训练。（2）根本理念为：以问题为中心，以师生为双主体，以先学后教为课堂流程，以合作式教学为主要形式，以实现堂堂清为教学目标。

2、保障措施。（1）推行三个一校本研训制度。学校每月为教师编印一期学习资料，安排一个专题讲座，进展一次课堂教学诊断。以学习、研讨、评价相结合，推进课堂教学模式改革。本学期五位值月领导一共为教师编辑学习资料8期，语数教研组安排高质量的专题讲座10个，如期完成了方案任务，收到预期效果。（2）落实五个一教研任务。即要求教师每学期每人上一堂实验课，编一份精品教案，写一篇教学论文，撰写一个实验报告，整理一万字的学习体会。各教师都以到达精品为目标，用心完成教研任务，极大的提高了科研能力，较为准确地把握四环节教学模式的操作要点。（3）推行教学案。我们积极探索一种既效劳教师教，又效劳学生学的教案案，从而实现备与教的完全吻合。教学案从学习目标学习提纲互动探究精讲点拨知识梳理课堂检测六个环节进展设计。这一改革的优势与缺乏正在论证之中，并逐步趋于完善。（4）打造精品课。一是校长、业务副校长、教研组长进展预约听课，之后与教师一道研讨，使教学各环节趋于完善。再由教师备同类型课进展全校示范，发挥示范引领作用。本学期主要领导听课在50节以上，对教师的课堂教学进展有效指导。二是实行周教研活动制度，各教研组长认真组织每周一次的教研活动，开展学习研讨、集体备课、同课异构等教研方式，对四环节教学模式的推进，打造有效课堂起到很强的保证作用。

3、初见成效。课堂教学模式改革得到广阔教师接纳和认同，积极进展尝试实验，大多教师根本能按模式要求进展操作和对课堂进展有效调控。各年级教学成绩有了很大的提高，与城区兄弟学校比照，令人满意。期末各年级质量检测中24名应试学科科任教师中有15位教师的成绩超过参照学校，平均每科高于参照学校1.55分。六年级总分超出16.46分，四年级超过13.37分，二年级超过11.68分，其他年级也不同程度的较前有了明显的提高。田艳、常荣、王宇、袁琴四位教师分别获学校最高奖和三段第一名，被评为最正确创绩奖。教学成绩再次证明我们改革的方向是正确的，我们的教师改革精神和创新能力是值得肯定的，更加增强了教师进展课堂教学改革的信心。本学期延永胜、常荣、王宇、袁琴、鲍春艳、马彩叶、田艳、刘小美等教师撰写的11篇与课题相关的发表论文在各级刊物发表，推出有很强借鉴性专题讲座7个。课堂教学改革成就和培养了一批骨干教师，县教研室主任郝东亚、副主任耿永君、教研员田小涛、黄亚琴先后两次来我校听了王宇、刘小美、郝慧的课，对我校的课堂教学改革给予充分肯定，高度评价了三位教师的教学艺，今年我校马茸教师在县综合实践研讨活动中进展了示范教学，再次展示了五小教师的风采。

三、德育工作。构建三四五德育体系，形成了校本化德育特色。

1、三支队伍建立。以制度建立和文化引领，提高值月领导、班主任、值日生的责任意识和履职能力。制定并落实《值月领导四个一和四个必到工作要求》，即值月领导每天深入一次各班级，每周随机进展