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关于初中数学教师理解新课程理念现状的调查报告

[摘要]本文对呼伦贝尔市13个旗县(市)的初中数学教师进行了随机问卷调

查,调查结果表明,虽然初中数学教师对新课程的理念进行了不断学习和践行,使

我国的义务教育阶段的初中数学教学工作取得了新的进展,但是在落实新课程理

念方面,离课程标准的要求还有差距。存在三方面的问题。本文针对调查发现问

题产生的原因进行思考和分析,提出解决问题的具体措施,为推动基础教育的改革

做出贡献。

[关键词]初中数学教师新课程理念调查

我国基础教育正在开展规模巨大的课程改革。本次数学课程改革体现以学生

为主体,教师为主导的建构主义理论的教学模式。“知识技能”目标是“数学思考、

解决问题和情感态度”三个过程目标的载体。要求学生的数学学习内容应当是现

实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、

猜测、验证、推理与交流等数学活动。目前,呼伦贝尔市承担基础教育的初中数

学教师对新课标理念把握的怎样?数学教学过程中落实得如何?这将直接影响呼

伦贝尔市的基础教育数学教学改革的成效。为了解决这一问题,对来自呼伦贝尔

市各地区13个旗县(市)的初中数学教师进行了调查研究。

一、调查实施

(一)调查内容

自2002年中华人民共和国教育部颁布《全日制义务教育数学课程标准》以

来,广大初中数学教师一直在学习、研究和践行新课程标准的理念。新课程标准

强调:数学教育不仅要让学生经历对数学的火热思考,而且应该提高到“数学思想

方法”的高度。为了了解呼伦贝尔市初中数学教师对数学思想方法在教学中的落

实情况,借助于呼伦贝尔市个地区的初中数学教师来到呼伦贝尔学院参加继续教

育的机会,我对参加听课的67名来自教学第一线的初中数学教师进行问卷调查,

目的是为了从中发现和解决问题。共计提出三个问题:

1.您在每天的数学教学工作中,经常做数学实验吗?各举出一个数学定量试验

和定性试验的例子。

2.您认为祖冲之和刘徽的工作有什么不同?谁的工作更重要?

3.数学教育家波利亚认为数学科学有两个侧面,您是怎样理解的?您以前思考

过这个问题吗?

(二)调查方法

采取问卷调查的方式,现场发下67张问卷,要求每位教师独立回答自己的想

法和意见。67张问卷及时全部回收。

(三)调查对象

呼伦贝尔市初中数学教师,来自于呼伦贝尔市的13个旗县(市)。样本具有随

机性和代表性。被调查的教师为中级职称或高级职称教师。

(四)调查步骤

二、调查结果分析

教师1:(1)做过,但不经常;(2)不知道;(3)以前没有思考过这个问题,通过老师今

的讲解懂了部分。

教师2:(1)不做实验;(2)刘辉的重要,教授的方法,祖冲之是成果,对于我们而言,

方法更重要;(3)没思考过;

教师3:(1)不做;(2)同样重要;(3)不理解,以前没思考过;

教师4:(1)不做;(2)我认为祖冲之重要;(3)不知道;

教师5:(1)不做;(2)不研究此类问题;(3)理解的不够深入;

教师6:(1)不做数学实验;(2)刘徽的重要,他教的是方法,祖冲之的是成果,方法

更重要;(3)没考虑过,没思考过;

……

教师67:(1)做过,用三角形纸膜,撕开求三角形内角和;(2)不知道;(3)我不会。

(一)呼伦贝尔市初中数学教师学习、践行新课标的状况

1.新课标在基本理念部分强调“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义

的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、

推理与交流等数学活动”。在过程目标部分强调学生探索:学“生要主动参与特定

的数学活动,通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的

区别和联系”。但是,调查发现100%初中数学教师对数学实验的概念不理解。

2.新课标的理念强调:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有

的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学

活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数

学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。但是,调查结果表

明:43.3%的初中数学教师不知道数学思想和方法的重要性。

3.新课程强调数学教学过程中要培养学生的数学化能力,强调学生的学习是

再创造的过程。为此,教