冀教版五年级科学上册教案.pdf

冀教版五年级科学上册教案

1.小苗的诞生教学设计

教学设计思想：

本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，其教学重

点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。教师要注意根据不同学生的

情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。建

议安排2课时。第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完

成交流及总结部分、阅读科学在线。如果有时间可以开展拓展活动。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。

2．能从研究结果中发现新的研究问题。

3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。

4．会制作出规范、美观的种子标本盒。

二、情感态度与价值观目标

1．能与小组其他同学合作完成实验研究。

2．能坚持把实验做完。

三、科学知识目标

根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。

四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标

1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。

2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。

教学重点和难点：

指导学生如何制定较规范的实验方案。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、各种各样的植物种子。

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。

只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？

学生思考并讨论。

教师：今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。

（二）新课教学

◆活动：研究种子萌发的外界条件

1．问题激趣，学生讨论

教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发

需要哪些外界条件？

学生回答。（温度、空气、水）

教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然

界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？

学生思考并回答。（种子萌发需要一定的温度。）

教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”

学生思考并回答。（因为种子萌发离不开水。）

教师：大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的

种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。

学生讨论并回答。（种子萌发离不开空气。）

2．学生分小组观察教师事先准备好的种子。

教师：看来大家说得和书上小朋友说得是一样的，下面，每一个小组派一

个代表来领取种子，大家仔细观察一下，把你对种子萌发的所需条件的猜想写

在P2上。

学生活动，教师巡回指导。

3．学生设计实验验证自己的猜想。

（1）学生制订实验方案。

教师：大家刚才看到的只是老师准备好的种子，对种子萌发的外界条件只

是猜想，那我们应该怎样去验证呢？

学生思考并回答。（用实验的方法去验证。）

教师：好，我们现在已经预测了种子萌发所需的条件，有适宜的温度、适

量的水分和空气，请大家参考P3的实验方案，小组讨论一下，选其中的一个条

件进行研究，利用老师给你们准备的实验材料制订自己的实验方案。

学生制订实验方案。

（2）学生交流各自的实验方案。

教师：大家把设计好的实验方案相互交流交流，然后我请同学来说说他的

实验方案。

学生讨论交流实验方案，教师巡回指导。

教师：谁来说说他的实验方案？

学生积极举手回答，老师进行评点。

4．教师对“对比实验设计方案”进行指导。

对比实验的方法：

教师以P3的实验方案为例，对实验应注意的地方进行讲解。

（1）相同条件：

①在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。

②在每个容器中放入5-6粒菜豆的