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必修上第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固 教学设计.pdfVIP

必修上第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固 教学设计.pdf

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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固

【课标要求】

通过秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识大一统国家的建立及

巩固在中国历史上的意义;通过了解秦汉时期的社会矛盾,认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原

因。

【教学理念】

教师为主导,学生为主体,发挥学生的作用,培养学生对于历史学习与阅读的兴趣。

【教材分析】

汉朝是中国发展史上的第一个黄金时期,汉朝是中国古代文明发展的一个高峰,社会经济、

思想文化全面发展,对外交往日益频繁,是当时世界上最强盛的国家之一。汉族在这一时期

得名,汉族由于文明程度较高,在中国各兄弟民族中一直处于主导地位,这是历史发展和自

然形成的结果。汉以后历代的朝代名称虽有变换,但汉族作为中国主体民族的地位始终未变。

【学情分析】

高中的学生对于中国古代史比较有兴趣,初中时期对于两汉历史略有了解,但是对于其中具

体的事件不够了解,朝代线索不够清晰。

【教学目标】

1、研读文本两遍,自主构建两汉时期社会发展历程。

2、研读史料,思考汉代大一统国家巩固的方式。

3、联系现实生活,培养学生“成由勤俭败由奢”的意识。

【教学重难点分析】

重点:文景之治、汉武帝巩固大一统措施

难点:休养生息政策、光武中兴

【教学方法】

探究法、讨论法

【教学过程】

一、导入

视频资料楚汉战争,楚汉战争中获胜的刘邦登上了皇帝之位。引导学生回顾上一节课学习内

容,并对西汉的建立有大体的背景了解。

二、新课学习

经过秦末农民战争和楚汉之争,公元前202年刘邦建立了西汉王朝,汉朝建立之初社会状况

又是如何呢,结合下面一段材料进行分析。

汉初,“民失作业,而大饥馑……人相食,死者过半。自天子不能具醇驷(四匹相同颜

色的马驾车),而将相或乘牛车。”--《汉书·食货志》

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

学生通过预习可知:人民流离失所,人口锐减;大片土地荒芜;经济萧条;百姓生活得不到

温饱;皇帝出行配不齐毛色相同的马匹

教师:造成这种状况的原因是什么

由于秦朝的残暴统治的秦朝末年的战乱,使得社会生产遭到了极大的破坏。人民流离失

所,饥不果腹,统治者出行连马匹都凑不齐,由此可见,当时社会经济的凋敝。如何恢复和

发展社会生产,巩固新生的王朝就成为汉初统治者面临的首要问题。

教师:汉初统治者集团吸取秦迅速灭亡的教训,政治上奉行黄老无为思想,采取与民休息政

策,减轻赋税徭役,提倡节俭,减少财政支出。

休养生息政策:国家在大动荡或大变革以后,实施的减轻人民负担,保养民力、增加人

口,已达到恢复社会经济、稳定统治的政策。

材料一:文、景之际,建元之始,民朴而归来,吏廉而自重,殷殷屯屯,人衍而家福。

——《盐铁论》

这一时期国力强盛、政治清明、经济恢复发展、社会稳定、人民生活安定,史称“文景

之治”。文景之治为汉朝的大一统,奠定了雄厚的物质基础。

设计意图:通过学生自主预习,阅读史料和课文,得出答案,培养学生分析材料的能力。

教师:经过六十余年的休养生息,西汉国力强盛。雄才大略的汉武帝积极有为,顺应时代需

要,采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施。

结合下面材

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