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《巨人花园》有关分享的名人名言故事
1、《巨人花园》有关分享的名人名言故事
我们必须与其它生命共同分享我们的地球。
——雷切尔·卡森
乐人之乐,人亦乐其乐;忧人之忧,人亦忧其忧。
——白居易
人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程。
——本生
最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人,他们仅仅因快乐而快乐。
——威廉姆·拉尔夫·英奇
名人故事(潘基文分桃子)
一次,亲戚送给潘基文家两筐桃子,一筐刚刚成熟的,一筐是已经完全熟透马上就会变质的。父亲问:“选择怎样的吃法,才能不浪费一个桃子”?
大儿子说:“当然是先吃熟透了的,这些是放不过三天的。”父亲说:“可等你吃完这些后,另外的一筐也要开始腐烂了。”父亲显然不满意大儿子的建议。
二儿子想了想说:“应该吃刚好熟了的那一筐,拣好的吃呗!”“如果这样,熟透的那筐桃子不是白白浪费了吗?你不觉得可惜吗?”父亲说。
父亲把目光转向了小儿子潘基文,问道:“你有什么好办法吗?”小儿子潘基文微微思索了一下,说:“我们最好把这些桃子混在一起,然后分给邻居们,让他们帮着我们吃,这样就不会浪费一个桃子了。”父亲听了,满意地点点头,笑着说:“不错,这的确是个好办法,那就按你的想法去做吧。”
几十年后,选择把桃子分给邻居的潘基文当选为联合国秘书长。
2、《巨人的花园》教案
文本细读
《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化,及变化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。文中多处进行了对比,如巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比,感觉的对比,正是在这些对比中,故事情节变得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地显现出来。故事要告诉人们的道理就是在生活中要学会宽容、学会分享。
知识与技能目标:
1、正确认读本课7个生字,会写11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。
过程与方法目标:
1、利用先勾画再交流的方法,帮助学生理解课文。
2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式,让学生读懂课文。
情感态度与价值观目标:
思考巨人的花园发生变化的原因,体会故事要告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。
课前准备:课前预习,认读生字,了解故事的整个过程。
教学过程:
一、引入
老师知道同学们都很喜欢读童话,相信这篇童话你们也读过几遍了,下面请同学们再次认真地读这个故事,因为还有好多的问题等着我们去解决呢。
二、初读课文,整体感知
1、学生认真地读文。
2、检查学生的认字情况。
3、指名读文后,说一说,课文讲了一个怎样的故事。
4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。
三、深入读文,品味探究。
1、默读课文,想一想,巨人的花园发生了几次重大的变化,为什么发生变化,在文中勾画出相应的语句,之后在小组内交流讨论。
班内汇报:
(1)巨人的花园,鲜花盛开,是孩子们的乐园。
(2)春姑娘没有光顾巨人的花园,仍是冬天的景象,因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩,筑起了高墙围住花园。
(3)花园迎来了春色,因为孩子们从小爬进园子,巨人也意识到自己太自私了。
(4)春天跟着孩子们来到了园子,因为巨人拆了围墙,和孩子们快乐地玩着。
2、引导学生思考
①花园为什么发生这样的变化?(是孩子们为花园带来了快乐,带来了春意)
②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?(开始很自私,后来知错就改了,因为巨人感受不到春色,他也不快乐,和孩子们在一起,他也分享了欢乐)
四、拓展延伸(课后练习三)
巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字,请你也来参加吧!再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧!
五、指导书写
1、旅字注意右半部分的笔画,可跟派字对比学习。
2、瓦要写端正,注意写好第三笔。
3、恼可以和形近字脑对比学习。
3、《巨人的花园》教案
学习目标
1.认识8生字,会写12字。正确读写鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠
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