小学美术第七册线条的动与静示范课教学设计.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

小学美术第七册《线条的动与静》示

范课教学设计

教材分析：

本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。

属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种

材料和手腕，体验造型乐趣，表达情感和思想的学

习领域。使学生通过看看、画画、做做等方式表现

所见所闻、所感所想的事物，激发丰硕的想像力与

制造愿望。本课针对学生特点和心理特点，让学生

在轻松自然的观看、欣赏、体验和感受中自主探讨

并以小组合作的形式一起窗习。融看、画、做、玩

于一体，充分激发学生学习美术的爱好。在教学进

程中，引导学生主动寻觅与尝试不同的材料，探讨

各类线的造型方式，并围绕本课的知识点，通过线

造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、

曲线等美术造型语言进行艺术创作。

学情分析：

本课针对学生年龄特点和心理特点，让学生在

轻松、自然的观看、欣赏、体验和感受中自主探讨，

并以小组合作的形式一起窗习。融看、画、做、玩

于一体，充分激发学生学习美术的爱好。由于学生

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展现

大量图片，不但能够增强学生思维的深度和广度，

还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰

硕学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析，

我确信了本课的教学目标。

教学目标：

1.明白曲线与直线别离能够表示动与静的感觉。

2.能用曲线或直线进行主题创作。

3.培育学生的发散思维和创新能力，提高观看

力、表现力。

教学重点：

体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感

觉。

教学难点：

能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达

自己的独特明白得。

教学预备:课件、实物道具、各类图片等。

教学进程:

(一)引导时期：

1.对照观看，用线条作记录：

a.教师组织几名学生到前面，师生一起玩一玩

事前预备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同窗观看

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

后用线条做简单记录。

b.观看教室里的门、窗、墙角线，把它们用线

条记录下来。

2.对照观看后，从线条的种类，带给人们的感

觉，产生的联想三方面来讨论：彩带舞动记录的线

条，门框墙角记录的线条有什么不一样？

3.教师引导学生交流并归纳：

种类：直线曲线

感觉：静动

联想：静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、

公路、建筑物、电线、麦田……）动（梯田、沙漠、

流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽

放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、

床单的图案、树根……）

4.线条是绘画中最归纳最简明的表现形式，线

条的转变也是丰硕多彩、千变万化的，以上的学习