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《逃家小兔》教案(优秀8篇)

作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那

么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编辛苦为大家带来的《逃家小兔》教案(优秀8篇),

如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《逃家小兔》教案篇一4月18日,听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动

《逃家小兔》,给我留下了很深的印象。

《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。故事中小兔总是不停地变化自己来达

到离家的目的,而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。一幕幕对话和画面,尽现孩

子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽

致,对话简单而又富于韵味、诗意盎然,每次读到时,无论是话语还是图画都给人以无尽的

温暖感。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情,感受到父母亲对自己的

浓浓爱意。

《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾

经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家,用这样的方式来考验妈妈对自己的爱,而这个小兔

子的经历就像他们自己的游戏一样,给他们带来了一种妙不可言的安全感。本次活动抓住孩

子的年龄和心理特点,大胆构思设计活动环节,有几个独到之处:

一、凸显“情”

整个活动的情感基调是温馨的,温暖的。通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。开始

的情是淡淡的,随着故事的深入,一步步加深,幼儿对妈妈的爱也逐渐推进,其中“幼儿谈

谈最让自己感动的画面,感受妈妈对小兔的爱”这一环节,是本次活动的亮点所在,较好的

体现了重点突出的效果。而在活动的。最后环节,让孩子把对妈妈的爱大声喊出来,使孩子

对妈妈的情感得到了完全的释放,可谓画龙点晴。

二、关注“趣”

《纲要》要求我们做到:“为幼儿提供游戏的条件,尊重幼儿游戏的意见,使幼儿在游戏中

获得满足和发展。”

幼儿园教育以游戏为重要方式,是符合幼儿生理和心理发展规律的,前苏联的阿尔金称游戏

为“儿童的心理维生素”。幼儿园的很多活动中,游戏贯穿于健康、语言、科学、社会、艺术

各项领域中,幼儿通过各种游戏获得了知识,开发了智力,各方面都得到了不同程度的发展。

往往在情境中产生,所以情境的创设激起了幼儿的兴趣。整个教学活动动静结合,让幼儿在

轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

学习的氛围的创设,让幼儿自主地参与到语言活动中,激发幼儿的学习兴趣,提高认知能力,

引导幼儿去感受活动的情感,并根据故事作出相应的反应,在“玩中学,学中玩”,营造宽松

的氛围,让幼儿乐学。

活动中多次采用游戏的形式,没有生硬让孩子去理解“逃”,让孩子在游戏中来感知“逃”的情

趣。

采用游戏的形式,教师扮演兔妈妈,小朋友扮演小兔子,进一步体验妈妈对宝宝的爱。最后

的互换角色体验亲情,同样以游戏的形式,别有一番情趣。

三、体现“效”

本次活动充分挖掘《逃家小兔》这一文学活动的思想性,让母爱表现得淋漓尽致。整节活动

的有效策略有三个。

有效的环境创设

活动中,教师给幼儿营造了充分的心理环境,通过教师的温情伴读,一个个温暖的阅读情景

的组成,营造了一个良好的阅读环境。

如:导入部分“封面引出,展开讨论”,引发幼儿对故事内容的猜想,让幼儿自己去发现内容,

不仅吸引了幼儿的兴趣,还能帮助幼儿更好地理解绘本作品,为下一环节的展开做准备。

有效的提问

教师在活动中的提问能激发幼儿大胆去感悟,让幼儿的想像力拓展到了一个无限的空间。

如:提问“妈妈变成了什么,为什么要变成这样呢?”此环节运用了交流讨论法,让幼儿尝试

着来分析,对与否并不重要,重要的是他把自己的感觉说出来,同时也让幼儿之间学会了彼

此交流自己的想法。

有效的互动

整个活动,老师—妈妈—孩子完全融在一起。

四、享受“乐”

本活动让幼儿充分享受到绘本阅读的快乐,通过人手半本绘本阅读、两两阅读、幼儿自主阅

读、小图片帮助提炼故事梗概,结合讨论、猜测等手段,从而实现活动目标,温情阅读法为

幼儿打开了阅读一扇窗。活动中教师一个亲昵的动作、一副赞赏的表情、一句积极的鼓励,

唤醒孩子积极的情感,激发和强化孩子阅读的愿望。

《逃家小兔》教案篇二设计意图:

《指南》在语言领域中指出了:对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定

的意义。因此,我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。把本次活动的重点定位

于:帮助幼儿理解故事内容,使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱,体验妈

妈对孩子深深的爱。同时,《指南

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