认识与辅导感觉统合障碍儿童学习课件.ppt

认识与感觉统合障碍2013年1月9日感觉统合的理论知识三、感觉统合失调的表现注意力和觉醒度的问题（过度兴奋、过度安静）触觉逃避、防御焦虑紧张的表情动作问题自我刺激行为自我伤害行为固定重复行为焦躁、易怒发脾气、攻击性、不可预期的情绪爆发社会互动差学习受到损害四、感觉统合障碍在婴幼儿期表现的问题（一）婴儿期表现的问题1、非常不好带养的婴儿，爱哭、不安、难安抚2、不好睡，晚上睡1或2小时就醒一次或入睡困难3、肌肉松软，似乎软耙耙的4、吃得不好5、不喜欢被抱，抱时扭动不安6、发展慢（二）幼儿期（除上述状况可能持续外，另有可能）1、注意力不易持久2、动作笨拙3、口齿不清4、一点小碰撞就十分生气5、坐秋千或滑梯非常害怕6、因食物的质地而挑食7、语言发展迟缓（三）学前期4岁至小学三年级1、精细动作问题2、过动3、冲动4、常跌倒5、社会技巧差6、易哭7、大动作技巧困难8、游戏时，常弄坏玩具9、非常不喜欢某些衣服五、感觉统合失调的分类调节障碍、姿势障碍（基础）情绪调节、肢体调节、觉醒度（头脑清醒）、手指抓握、姿势控制（站坐姿）、动作协调（大肌肉动作的流畅）、双侧协调（上下楼需两脚同阶）优势手的发展（两手都用不好）运用障碍（高级）动作顺序、计划动作、空间分析、视知觉（仿画、跳格）、精细动作、视觉动作（剪贴、着色）、口腔动作（流口水）感觉统合的训练一、感觉统合训练的原则感觉引导经验，经验引导下一个感觉适当的反应（等待孩子反应）孩子成功与否是老师的责任，老师的设计动机是关键，儿童引导训练游戏学习恰到好处的挑战循序渐进，小量开始**