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外来务工人员子女教育存在的问题及对策研究

内容摘要：我校一所农村小学,外来务工人员子女占学生总数的90%,这些学生面对陌生环境,

自我封闭,缺乏正确的家庭教育,自我放任,普遍学习成绩低下,没有自信心;本文从学生的现

状着手,查找了目前存在的突出问题并进行原因分析,给出了针对性解决办法,旨在进一步提

升教学效果;

关键词：外来务工子女教育问题策略

一、现状及研究意义

我校一共有300多名学生,而这些学生当中外来务工人员子女占到了90%;这

些外来务工人员子女幼小的心灵承受着生活的重压,学业的挫折,特别是心理方

面,有的孩子因“情感饥饿”而产生了自卑、紧张、困惑、迷茫、厌世、自闭、

逆反等不良心理;这些学生学习习惯和知识基础上的差距给学校教育带来了压力,

迫切需要教师和管理人员从多个层面关注并提出解决办法;

二、存在的主要问题

一面对陌生环境,自我封闭

“破旧油亮的外套,黑乎乎的小手和脖子,怯生生的眼神;”很多这样带着“乡

土味”的孩子,他们大多是外来务工人员的子女,乍看上去与班级中其他同学格格

不入,然而正是因为这样,他们成为班级当中特殊的群体,可以说他们是在一种完

全不熟悉的环境里生活,这对这些幼小的孩子们来说都是非常陌生的,所以不愿

主动与同学交往,他们往往会以一种自我封闭的状态来抵制各种外界干扰,面对

这样一种环境,甚至会感到自卑;

二缺乏正确教育,自我放任

我国教育家孔子曾说：“少成若天性,习惯成自然;”这句话说的是从小培养

怎样的习惯,就会形成怎样的品性;然而一些外来务工人员家庭不重视孩子的学

习,缺少基本的教育方法,有一部分的外来务工子女的养成习惯需要加强;

三学习成绩低下,缺乏自信心

在外来务工人员子女中,相当数量的学生是中途从原籍转学至此的;他们很

少有人受过较正规的学前教育,在起跑线上就已经输给了其他同龄孩子,所以他

们学习基础差,转学后要跟上学习进度暂时比较困难,没有自信;

三、问题的原因

一忙于生计,无暇顾及

乡镇外来务工人员大多忙于生计,无暇顾及孩子的生活和学习;很多家长对

孩子没有要求,大多数家长表示孩子能上什么程度就上到什么程度,以后孩子能

干什么就干什么;导致学生学习习惯差,不善学习;课前不预习,上课注意力不集

中,懒于思考;课后作业马虎,字迹潦草,经常不能按时完成作业,少数同学从来不

做家庭作业;不守纪律,不讲文明,不懂礼貌的行为时有发生;班级内打逗、骂人、

起绰号,影响团结的现象经常发生;造成同学之间不团结,班级不安宁;甚至与社

会不良人员走在一起,养成各种恶习;

二打骂为主,说教为辅

由于父母职业、文化以及社会经济地位的不同,对子女的教育期望,教养方式,

家庭文化氛围,家庭的成员间的相互关系会有较大差别,而大多数学生的学习动

力主要来源于家长的影响,家长恰如其分的对学生表现出一种期望,就会给学生

的学习带来动力,对学生的学习起推动促进作用;班级中经常与父母沟通的孩子,

作为家长不仅可以及时的看到孩子身上的缺点,而且还会看到孩子身上的优点,

并且欣赏孩子身上的优点,不断鼓励孩子,增强孩子的自信心;而一些外来务工人

员由于本人的文化水平普遍很低,有的甚至不识字,缺少基本的家教方法,管教孩

子和犯人一个样,打骂为主,说教为辅;要么对孩子的行为的对与错一概不管不问,

对其学习努力与否也不关心,任其所为;孩子表现为对事物无是非观念,对学习采

取无所谓的态度,成绩好坏也随其自然,学生生活在这样一种“放任”的家庭中,

从而导致学习成绩低下;

三忽视人格和自信心培养

即使有父母关心学生的学习,当学生考试考得不好或者犯错误时,许多家长并

不究其原因,而对孩子实行打骂的教育方式,孩子的自尊和人格受到损害,自信心

受到打击,容易产生逆反心理,致使学生学习成绩低下,缺乏应有的自信心;

四、解决措施

一以爱感化,让外来务工子女尽快融入集体

美国着名心理学家鲍威曾经说过：“缺乏自信心,是失败的最大原因;”所以

外来务工子女不同于本地学生,他们流动性大,在语言、学习基础和行为习惯上有

着很大差异,由于基础薄弱、学习习惯不良,加之教材、进度或语言不同等原因,

往往缺乏学习的信心和动力,同时外来务工子女来到城里学校,由于家庭经济收入

悬殊、文化背景的差别,造成了这些孩子的心理落差;背井离乡的生活、异常简陋

的租住环境、语言不通的尴尬,再加上本地人或多或少的歧视,造成他们孤