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《广玉兰》教案一等奖
1、《广玉兰》教案一等奖
教学要求:
1.指导感情朗读课文,选择自己喜欢的段落进行背诵。
2.能找出表达课文中心的句子,理解是从哪几方面赞美广玉兰的。
3.能联系自己的生活实际,理解为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。
教学重难点:
1.能找出表达课文中心的句子,理解是从哪几方面赞美广玉兰的。
2.能从文字中感受广玉兰的美。
教学过程:
一导入:
1.齐读课题
同学们,在陈荒煤的眼中,广玉兰可美了,不信,我们去看一看。
2.读词
幽香纯洁玉琢冰雕洁净高雅皎洁清丽——花的美
松柏为伍终年不败数世同堂生生不息——生命力顽强
二、新授
(一)感受广玉兰的色彩与质感
1.五六月份是广玉兰花盛开的季节,请同学们打开书本,自读第2自然段,看看是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。
2.交流:花瓣的色彩和质感
3.请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗?你也来读。
花瓣是什么颜色的?我们来看看这句话中,“似乎”一词老师觉得可以去掉,你们觉得呢?请你把这种感觉读出来。(板书:纯洁)
4.请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗?你也来读。
什么叫质感?(花瓣的质地,摸上去给人的感受)
花瓣的质感是怎样的?(玉琢冰雕,大家见过玉雕没?圆润通透,十分精致)
“玉琢冰雕”给你什么感受?(摸、看)但她给人的还不仅是这种感受。你们找到了吗?(但它摸上去不是坚硬的,而是柔韧有弹性的,即使把花瓣折过来,也不会脆的断掉,是这样的柔韧。)
从“韧性和弹性”中,你仿佛看到了什么?摸到了什么?还有什么词可以形容?这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。
5.男女生分读这两句话。明明已经把广玉兰的色彩和质感写出来了,为什么还说无法用文字准确地形容吗?
(是啊,在的眼中、心中,广玉兰的美只凭及个优美的词句是不能概括它的全部内涵的,这句话透露折对广玉兰深深的喜爱)
7.齐读,读出的喜爱之情。
(二)感受广玉兰花的不同形态
过渡:通过细致的描绘,广玉兰花的色彩和质感我们已经感受到了,接下来让我们一起走进一株盛开着的广玉兰,去看看花的不同形态吧。
1.请同学们快速读读第3自然段,找出花的不同形态。
(含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢了的)
2.你最喜欢哪种形态的花,说说喜欢的理由(可以根据花的特点谈感受,可以从的写作手法来谈,也可以联系自己的生活实际来谈。)
3.交流:
(1)有的含羞待放,碧绿的花苞娇嫩可爱。
拟人的手法,写出的花苞含苞待放广玉兰可爱的样子。
欣赏图片
你能为大家读一读中句句子吗?请你来赞一赞
喜欢的同学一起读。
(2)有的刚刚绽放,几只小蜜蜂久迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
花蕊散发花香,吸引小蜜蜂采蜜;像小姑娘害羞地展示着自己的美貌。
欣赏图片,读好句子(板书:幽香)
(3)盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。
用比喻的修辞,广玉兰把自己的美毫无保留地奉献给大家。
欣赏,读好句子。请你把这么美的画面送给大家。
(4)先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒,这就是孕育新生命的种子。
外表很独特,花凋谢了,圆茎却依然挺立,生命力旺盛;外表不美丽,但内心十分美丽,孕育新生命,延续它旺盛的生命力。
是呀,花瓣虽然凋谢了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停歇,这就叫——生生不息。(板书:旺盛的生命力)
如果一株广玉兰树是一个大家庭,那么含苞待放的花就是(一个刚出生的婴儿),刚刚绽放的花又是(害羞的小姑娘),盛开的花是(身强力壮的男子),凋谢的花是(步入高龄的爷爷奶奶)。这就叫——数世同堂。
听着大家的交流,我们仿佛看到了这幽香纯洁、生命力旺盛的广玉兰,缘于仔细的观察和生动的描写,我们在习作的时候也应这样。(板书:观察仔细描写生动)
4.广玉兰花这四种不同的形态的句子,挑你喜欢的句子背一背。齐背:有的……有的……
5.刚才我们挨着一朵朵广玉兰花,细细欣赏了不同形态的花,这种奇妙的现象用了
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