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五年级科学的教学反思〔通用18篇〕

五年级科学的教学反思〔通用18篇〕

五年级科学的教学反思篇1

反思一，教学内容与生活实际联络

每一个生活在科学技术高速开展时代的人，从小就明显地

感受到科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必需注重培

养同学良好的科学素养，通过科学教育使同学领会科学的本

质，乐于探究，了爱科学，用科学的思维方式解决自身学习，

日常生活中遇到的问题。

反思二培养同学创新精神

通过科学课程的学习，知道与周围事物有关的科学知识养

成科学的行为习惯和生活习惯，理解科学探究的过程和方法，

学会科学的看问题，想问题；形成大胆想象，敢于创新的科学

态度。以培养小同学科学素养为目的的。科学教育强调以同学

参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是同学

熟悉的，能直接引起他们兴趣的，具有典型科学教育意义的。

反思三教学内容的扩展

老师不要把上下课铃声当作教学的起点和终点，小同学探

究科学的活动往往不是一节课所能完成的。同学对问题已有的

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经历和认识是重要的教学前提，同时要重视引导同学在课后开

展后续活动。开拓同学的信息渠道，不要拘泥于教科书上规定

的教学内容，小朋友眼中的科学世界永远是妙趣横生的。

随着科学技术的开展，我们的教育环境和同学的生活环境

都发生了宏大的变化，对教学提出了新的要求。进一步激发同

学的学习兴趣，针对同学学习才能的差异调整教学进度，进步

学习效路，培养同学的自我教育才能。

培养他们的好奇心和探究欲，使他们学会探究解决问题

的，为他们的学习和生活打下根底。

五年级科学的教学反思篇2

《斜坡的启示》是小学科学五年级下册第一单元《神奇的

机械》的第3课。这一课我是遵照科学探究活动的一般步骤设

计的。

在新课前利用课件出示“一位下身瘫痪坐轮椅的阿姨上公

共车很吃力。”让同学们帮助想想方法创设了情景，根据学生

对生活理解引入课题。这样学生轻轻松松的认识了斜面这种简

单机械并产生探究的欲望。

本节课，老师引导学生对斜面是否省力进展研究，在研究

的过程中，从学生的猜测到实验的结果，老师始终不置可否，

让事实说话，学生从最终的统计数据得出的结论中，得到了他

们所要学的东西，起到了“此处无声胜有声”的作用。老师到

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此并未完毕，而是进一步引导学生分析^p数据，产生新问

题：为什么一样重的小车在斜面上测得的拉力是不一样的？进

而转化为研究的新课题：斜面坡度大小是否对小车拉力有影

响。

兴趣是激发学生进取的重要心理因素。我在处理本课的教

学难点——发现变形斜面这一环节时，我采取了以玩代讲的方

式，极大地调动了学生的学习兴趣。课前我让每位学生准备纸

制的直角三角形〔斜边涂上红色〕，然后让学生将纸剪成的直

角三角形缠绕在笔杆上〔沿着直角边卷〕进展反复地玩，目的

是让学生边玩边思，涂有红色的斜边绕在笔杆上后，变成了螺

旋的形状，得出螺旋是斜面的一种变形，这一活动外表上看是

在玩，实那么是重在发现，意在让学生留心观察它所发生的变

化。我把直角三角形的斜边涂成红色，这一做法看似简单，但

却是一个巧妙之举，因为假设无红色的印迹，学生玩多少遍也

很难发现这种变化，所以这一细节的处理进步了课堂效率。

拓展延伸给学生一个交流的空间。教材在应用斜面这一局

部为学生展示了三幅图片离我们的生活太远，所以学生学习的

积极性调动不起来，此时引导学生联络生活实际，平时你见过

哪些应用斜面的事例？学生积极开动脑筋，马上会举出螺丝

钉、斧子、凿子、菜刀、钻头、立交桥等等，这些都是学生非

常熟悉的应用斜面的工具，此时老师又提出台阶、楼梯属于什

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么？学生考虑后会明白它们都属于变形斜面，这样使学生开阔

了视野又能把课内外的知识严密地结合起来。

通过本课教学，我深深地体会到：新课程自由度大，需要

老师精心设计，巧妙安排，要讲究方法与策略，对教材有重新

整合的才能。同时需要老师要认真观察、理解、分析^p