20陀螺（集体备课）.docxVIP

20.陀螺

教学目标：

1.认识“况、兵”等9个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等词语。

2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

教学重点：

1.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

教学难点：

1.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。

2.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

教学过程

第一课时

学习任务一：创设情境，导入新课

一、激趣导入。

1.你玩过陀螺吗？

1.在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

批注：“冰上的小家伙”，这称呼多么亲切、多么可爱呀！运用拟人的修辞手法，透露出作者对冰尜儿的喜爱。

陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。

今天我们就来学习一篇文章，跟随作者参与到抽陀螺的情趣中去。

2.走近作者。

高洪波，1951年生，诗人、散文家，笔名向川。已出版儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》等，散文集《悄悄话》《波斯猫》等。其中，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

学习任务二：初读课文，学习字词

1.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。

重点提示：“尤”是独体字，要与“龙”区分开；

“败”“贝”的末笔点要写短，右半部分反文旁的长撇与“贝”的撇平行，同时注意与左半部分的笔画相互穿插；

“预”左右同高，右半部分的“页”最后一笔是点，不要写成捺；

“帅”是左右结构，可以和“师”字对比识记。（完成《写字书》部分生字的书写）

2.学习本课要求会认的生字，并组词。

重点提示：“钉、况、兵”是后鼻音，“帅、彻、丑”是翘舌音，“豪”与“毫”要区分开来。

3.学习多音字“钉、旋”。

dīng（图钉）（铁钉）

钉

dìng（钉上）（钉鞋）

运用：爸爸用钉（dīng）子把木板钉（dìng）在墙上。

xuán（旋转）（天旋地转）

旋

xuàn（旋风）（旋床）

运用：一阵旋（xuàn）风把小风车吹得旋（xuán）转起来。

学习任务三：默读课文，整体感知

1.整体感知。

默读课文，思考：

（1）作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？

（2）课文讲了一件什么事？作者由此事明白了一个什么道理？

2.先独立思考，然后跟同桌交流。

3.交流要点：

（1）课文围绕“陀螺”回忆了五个场景：说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺

（2）课文主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。

（3）作者由此明白了：人不可貌相，海水不可斗量。

4.介绍陀螺特点

课堂小结

这节课我们学习了字词，整体感知了课文内容。下节课我们将跟随作者深入课文，感受抽陀螺的情趣，感悟童年的快乐。

课后作业

1.复习巩固本课的生字词，完成《写字书》。

2.尝试对剩下的段落进行批注。

板书设计

20.陀螺

说陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺

第二课时

教学过程

学习任务一：回顾课文，导入新课

1.课文按（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺的顺序，回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示了的道理。

明确：说做得斗悟人不可貌相，海水不可斗量。

这节课我们继续用批注的方法理解课文，感受陀螺带来的乐趣，感悟“人不可貌相，海水不可斗量”这个深刻的道理。

复习批注：

教师举例两种批注方法。

学习任务二：多角度批注，理解课文

1.课文以“我”的心理活动为线索，记叙了“我”童年玩陀螺的经历。在原文中寻找句子，体会“我”心情变化的过程。学习提示：

先默读课文内容，了解每段的主要内容，然后找到感触、体会较深的地方作批注。批注的内容既可以是读书的感受，也可以是自己不能理解的问题。

2.自主阅读，边读边作批注。

3.在小组中交流批注，并讨论有疑问的地方。

4.班级交流。

交流预设：

句段4.然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

批注：运用比喻的修辞，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。

句段5.我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这