小学数学—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (82).pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

微课设计方案

作者信息

姓名单位名称

微课信息

微课名称《气球装饰方案》

选题意图让学生探索有规律排列的物体相关问题的解决方法.

内容出处冀教版三年级上册8单元

适用对象小学阶段数学教材

1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己

设计方案的过程。

2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。

教学目标

3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得

成功的体验。

教学用途□课前预习课中讲解或活动课后辅导其他

制作方式(可多选)拍摄￭录屏￭演示文稿□动画□其他

微课设计过程及设计意图

教学过程设计意图

通过学生熟悉的联欢会场景导入,提高学生

(0:00)导入：出示联欢会教室气球装饰问题

兴趣

(0:30)主题1：出示联欢会教室气球设计方通过几种方法的对比,得出计算法的优越性

案一和具体方法,使学生经历方法探索的过程.

(1:20)主题2：气球装锁方案2出现有余数和没有余数两种情况

对于计算法进行梳理和总结,便于学生掌握

(4:36)总结方法

和使用此方法解决问题

(5:00)结束微课这一环节旨在回归习题，学以致用。

设计亮点：

此微课选材贴近生活,,画面清晰生动,,方法多样化.在探索方法后又进行了总结,有助于

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学生更好地掌握本课内容.

《三角形内角和》微课教学设计

一、教学目标

1.学生动手操作，通过画、撕、拼的方法，探索并发现“三

角形内角和等于180度”的规律。

2.在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过

交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维能力。

3.体验探究的过程和方法，感受思维提升的过程，激发求知

欲和探索兴趣。

二、教学重难点

教学重点:探索和发现三角形的内角和是180°。

教学难点:充分发挥学生的主体作用，自主探索和发现三

角形的内角和是180°

三、教学过程

1.确定策略

师：我们可以通过剪拼的方法进行验证。因