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君子忧道不忧贫。——孔丘
微课教学设计方案
教师姓名
微课名称三角形的稳定性
教师单位
知识点来源☑学科：小学数学
录制工具和方
屏幕录制型
法
1.从动手操作入手，激发学生学习的兴趣。
设计思路2.通过拉三角形和四边形，摆三角形的过程，让学
生理解三角形的稳定性。
教学设计
内容
1、通过实验，让学生知道三角形的稳定性及其在生
活中的应用。
2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决
教学目的
实际问题的能力。
3、体验数学与生活的联系，渗透美育，培养学生学
习数学的兴趣。
教学重点：理解三角形的稳定性。
教学重点难点
教学难点：三角形的稳定性在实际生活中的应用。
君子忧道不忧贫。——孔丘
揭示课题：“三角形的稳定性”（按以下三个环节
进行教学）
一、动手实验
（1）、来做一个实验。请你拿出学具各做一
个平行四边形和三角形，拉一拉，有什么发现？
（2）、实验结果：三角形具有稳定性。
二、理解实质
师：老师这里也用同样的三根小棒围成一个三角形。
请你仔细观察一下，你围成的三角形和我的形状、
大小一样吗？你能用同样的三根小棒围出不一样的
三角形吗？（学生发现：无论怎么摆，摆成的三角
形的形状和大小完全相同，只是方向不同，转一下
就一样了。）课件演示：三条同样的线段围成的
三角形经过旋转后完全重合，再次说明三条同样的
教学过程
线段围成的三角形是完全一样的。
师：通过自己围三角形和观察演示，你能得出什
么结论？
生：三条线段最多只能围成一个三角形。三角形
三边的长度固定，形状不变。
师（小结）：三角形三条边的长度确定后，则大小、
形状就完全确定了，所
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