《百合花》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

茹志鹃一曲青春与生命的挽歌百合花

学习目标：010203通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。分析人物形象及塑造手法，理解细节描写对人物形象刻画的作用。理解百合花的象征意义，体会作者情感。

学习任务一：预习检查1.作者简介2.写作背景3.字音字形4.词义积累

茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海，当代著名女作家王安忆的母亲。创作以短篇小说见长，笔调，情节，细节，善于从的角度去反映时代的本质。出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等短篇集。1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。1.作者简介：清新俊逸单纯明了丰富传神较小

茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她?不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她?在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物?。2.写作背景：

3.字词、词义积累：

小说回顾旧知：小说的知识小说的三要素人物环境情节开端发展高潮结局社会环境与自然环境以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

学习任务二：梳理情节浏览课文，完成“探究案”情节梳理部分（3分钟）

梳理故事情节开端发展高潮结局（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。（44-57）通讯员为救人而牺牲。（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。带路借被牺牲献被以“我”的所见所闻为线索以时间为顺序

学习任务三：分析人物形象研读课文，小组讨论后完成“探究案”人物形象部分1--5题（6分钟）

塑造人物形象方法正面描写外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写细节描写侧面描写环境烘托人物衬托其他对比、抑扬结合、典型的事件等

1.文中的小通讯员是一个怎样的人？作者是如何塑造的？

2.文中的新媳妇是一个怎样的人？作者是如何塑造的？

形象小结通过语言、动作、神态、外貌描写，我们感知到新媳妇是一位娴静、淳朴、善良、纯真、识大体、深明大义、高洁如百合花一样美丽的女性形象。她宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇羞、细腻，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美，给人以美感和启迪。

思考：文中除了小通讯员、新媳妇，谁还在小说中起到了不可或缺的作用？这个角色在文中起到了什么作用？

4.“我”在文中有何作用？“我”的特点：文工团团员，被分配到前沿包扎所工作。主动和通讯员交谈;化解通讯员和新媳妇之间的小矛盾;借到全新的百合花被子;开导妇女们尤其是新媳妇投入对伤员的抢救工作;幽默、爱开玩笑、干练、温柔和善、亲切可人、善于做群众工作，“我”是一名具有革命斗争精神和革命的乐观主义精神的成熟的女战士。

“我”在文中的作用“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的感情，歌颂了人性美、人情美。“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。情节主要人物主题第一人称

学习任务四：理解标题含义把握作品主题

必备知识理解标题意蕴表层义（字面义、最浅层的含义）深层义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘答题思路

《百合花》这个标题有怎样的含义？指被子上的“百合花”图案，寄托百年好合的美好寓意。1百合花白净纯洁，象征小通讯员和新媳妇朴实美丽、纯洁无瑕的心灵。2表现军民之间的感情像百合花一样纯洁美好。3歌颂战争年代里善良而崇高的人性美。4

情节上以“百合花”为标题，有哪些作用？文章3次出现百合花被子，与文章内容呼应。人物上衬托通讯员和新媳妇高尚纯洁的心灵，象征通讯员舍己为人的崇高精神。主题上揭示主旨：表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达高尚的人情美和人性美。效果上象征手法，使表达文雅、含蓄，体现出小说清新俊逸的风格，激发了读者的阅读兴趣。

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