PEP小学英语五年级上册Unit3 PartB Lets learn （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语五年级上册Unit3PartBLetslearn（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit3PartBLetslearn，本单元课时数为8课时。单元主题为“家庭成员”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英语表达，以及描述家庭成员的年龄和外貌特征。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“人与自我”主题，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。新课标要求通过本单元的学习，学生能够：

1.掌握家庭成员的英语表达，如mother,father,sister,brother等。

2.能够描述家庭成员的年龄和外貌特征，如old,young,tall,short等。

3.培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，使他们在实际情境中运用所学知识。

4.提升学生对家庭关系和亲情的认识，培养他们的文化意识。

5.通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作能力和交际能力。

教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，创设真实语境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助教学，提高课堂效果。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级上册Unit3PartBLetslearn以“家庭成员”为主题，涵盖了八个课时的教学内容。本单元旨在帮助学生掌握家庭成员的英语表达，描述家庭成员的年龄和外貌特征，并在实际情境中运用所学知识。以下是每个课时的内容分析：

课时1：导入新课，介绍家庭成员的英语表达，如mother,father,sister,brother等。通过图片和实物展示，让学生熟悉家庭成员的词汇。

课时2：学习描述家庭成员年龄和外貌特征的词汇，如old,young,tall,short等。通过听力练习和小组讨论，让学生学会运用这些词汇描述家庭成员。

课时3：运用所学知识进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话。通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力。

课时4：学习家庭成员的疑问词，如who,what,howold,howtall等。通过问答游戏，让学生学会用这些问题询问家庭成员的信息。

课时5：学习家庭成员的职业和爱好，如teacher,doctor,reader等。通过听力练习和互动交流，让学生描述家庭成员的职业和爱好。

课时6：运用所学知识完成任务，如制作家庭成员档案卡。培养学生动手能力和创造力。

课时7：复习本单元所学内容，进行听力、口语、阅读和写作的综合性练习。巩固所学知识，提高综合运用能力。

课时8：总结本单元学习成果，进行单元测试。检查学生对家庭成员词汇、句型的掌握情况。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，创设真实语境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助教学，提高课堂效果。

三.单元内容框架

PEP小学英语五年级上册Unit3PartBLetslearn的单元内容框架如下：

1.课时1：设计意图是让学生熟悉家庭成员的英语表达，学习如何用英语介绍自己的家人。学习目标是通过图片和实物展示，让学生掌握家庭成员的词汇。教学实施包括展示图片，引导学生说出家庭成员的名称，并进行听力练习。单元整体评价通过学生的词汇默写和角色扮演来进行。

案例：教师展示一张全家福照片，让学生说出家庭成员的名称，如mother,father,sister,brother等。然后，让学生听一段关于家庭成员的对话，并回答相关问题。

2.课时2：设计意图是让学生学习描述家庭成员年龄和外貌特征的词汇，并能运用这些词汇进行描述。学习目标是学习词汇old,young,tall,short等，并能够用这些词汇描述家庭成员。教学实施包括听力练习和小组讨论。单元整体评价通过学生的描述练习和互动交流来进行。

案例：教师播放一段关于家庭成员年龄和外貌特征的听力材料，让学生选择正确的词汇填空。然后，学生分组讨论，用所学词汇描述自己的家人。

3.课时3：设计意图是让学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话。学习目标是提高学生的口语表达能力，学会用英语和家人进行简单交流。教学实施包括角色扮演和小组讨论。单元整体评价通过学生的表演和对话练习来进行。

案例：教师提供一些家庭成员间的对话场景，让学生进行角色扮演。学生分组进行对话练习，并用英语进行表演。

4.课时4：设计意图是让学生学习家庭成员的疑问词，并能用这些问题询问家庭成员的信息。学习目标是通过问答游戏，让学生学会用who,what,howold,howtall等问题询问家庭成员的信息。教学实施包括问答游戏和小组讨论。单元整体评价通过学生的问答练习和互动交流来进行。