加法（第一课时）（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docxVIP

加法（第一课时）（说课稿）2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）的《加法（第一课时）》教学。主要内容包括：

1.加法概念及其符号“+”的介绍；

2.两个一位数相加的运算规则；

3.加法算式的书写方法；

4.利用直观教具（如小棒、计数器等）进行加法操作；

5.解决简单的加法问题，如“有几个苹果，再添几个苹果，一共有几个？”等。

核心素养目标

1.培养学生的数感，能够理解加法的概念，并运用加法解决生活中的简单问题。

2.发展学生的逻辑思维，通过操作直观教具进行加法运算，增强对加法运算规则的认知。

3.增强学生的数学表达与交流能力，能够准确书写和解释加法算式，表述加法运算过程。

学情分析

本节课的对象是一年级的学生，他们已经具备了一些基本的数学知识，如对数字的认识和简单的计数能力。在知识方面，学生对数字有一定的认知基础，能够识别和书写0到10的数字，但对于加法概念的理解尚处于起步阶段。

在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，他们可能需要通过直观的操作来理解抽象的数学概念。此外，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

在素质方面，学生可能存在着个体差异，一些学生可能在数学学习上表现出较高的兴趣和潜力，而另一些学生可能需要更多的支持和鼓励。学生的合作学习能力也正处于培养阶段，他们可能需要指导来学会如何在小组中有效地交流和协作。

在行为习惯方面，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如按时完成任务、专心听讲等。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心，同时引导他们养成良好的学习习惯。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面都处于一个发展的阶段，这节课的设计需要考虑到他们的认知水平，通过直观的教学手段和互动活动，帮助他们理解加法概念，并培养他们的数学素养和学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）》教材。

2.辅助材料：准备加法相关的PPT课件，包含动态加法演示和小游戏互动环节。

3.实验器材：准备小棒、计数器等直观教具，用于加法操作演示和练习。

4.教室布置：设置活动区，便于学生分组进行加法操作练习和互动讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师拿出一些彩色小棒，分成两组，一组3根，另一组2根，问学生哪一组多，哪一组少，引导学生观察和思考。

-提出问题：教师提问：“如果我们将两组小棒合在一起，一共有几根？”通过问题引导学生思考加法的概念。

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习的就是如何把两个数合在一起，这就是加法。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍加法的概念，使用教材中的示例，解释加法算式的结构，如“2+3=5”。

-利用小棒进行直观演示，展示两个数相加的过程，让学生跟随教师的操作一起进行。

-通过PPT课件动态展示加法运算过程，增强学生的直观理解。

-讲解加法运算的规则，强调加法交换律，即“2+3”和“3+2”结果相同。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一套小棒，进行加法操作练习，教师巡回指导。

-个别指导：教师随机抽取学生上台演示加法操作，及时给予反馈和指导。

-练习书写加法算式：学生在练习本上书写加法算式，教师检查并纠正错误。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“谁能举例说明什么是加法？”鼓励学生用自己的语言描述。

-教师提问：“加法有什么特点？”引导学生发现和总结加法的性质。

-学生提问环节：教师鼓励学生提出自己在学习加法过程中的疑问，教师逐一解答。

-游戏互动：进行加法接龙游戏，学生轮流说出一个加法算式，下一个学生接着说下一个加法算式，以此类推，增强学生的参与度和兴趣。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课学习的加法概念和运算规则。

-学生反思自己在课堂上的表现，包括学习到的知识和需要改进的地方。

-教师布置作业，要求学生回家后用自己的话向家长解释加法的概念，并完成教材上的练习题。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、直观演示、游戏互动等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加法知识，同时培养他们的逻辑思维和表达能力。

知识点梳理

1.加法的概念

-加法是一种将两个或两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。

-加法用加号“+”表示，如“2+3”表示将2和3合在一起。

2.加法算式的结构

-加法算式由加号“+”连接的两个数（加数）和