16.2《登泰山记》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册_2.pptx

登泰山记

姚鼐;教学目标;在苏轼夜游赤壁的影响下，你也决定出门走走！但是子非苏轼，实在没有勇气离开教室！于是你按下了神秘的一键穿越;旅游攻略一：了解泰山;旅游攻略二：了解导游;桐城派;旅游攻略三：了解背景;记;汶（wèn）水南麓（lù） 砌（qì）石

磴（dèng） 徂（cú）徕（lái）晦（huì）日

绛（jiàng）色 若偻（lǚ） 石罅（xià）

膝（xī）盖樗（chū）蒱（pú）;诵读课文，理清文章思路;各段详略比重有何作用？;各段详略比重有何作用？;旅游攻略四：设计旅游路线;;第一段主要写了什么内容？有什么作用？;思考探究：;;天气恶劣

路途遥远

旅程艰苦;旅游攻略五：泰山美景“必打卡”;“必打卡”景点推介之——自然景观（一）;苍山负雪，明烛天南。（壮阔）;望晚日照城郭，汶水、徂徕如画（）;半山居雾若带然（飘逸——高峻）;及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕(cúlái)如画，而半山居雾若带然。

;“居雾”写雾气停留于半山间，以静写动，雾的轻静，动态的轻雾呈停聚不动的状态，写出了雾对山的深深眷恋。

“若带”把雾气比作飘带，运用了比喻的手法，以小喻大，生动形象地描绘出云雾的柔美，烘托出泰山的高峻雄伟。;段落小结：;日出前;极天云一线异色，须臾成五采。;日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。;日出后;现代时间;文本探究;待日出：

戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。

稍见：

云中白若樗蒱数十立者，山也。

须臾：

极天云一线异色，须臾成五采。

日上：

正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。

回视：

日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

突出了泰山日出时的色彩鲜明、气势雄伟。;;;;;文本探究;思考探究：;日出时——形、色、光;本文是一篇山水游记，叙述了作者与朋友冬日登泰山观日出的经过，生动的描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，表达出作者的喜悦之情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情，表现了作者的阔大胸怀和审美情趣。;这仅仅只是一次普通的泰山之???吗?;赏析探究（一）：择别样登山路，悟安于山水之志;“别样”的时间：

“余以乾隆三十九年十二月”“是月丁未”“戊申晦，五鼓”

——是除夕登高赏景，似有辞旧迎新之意，自此之后作者与官场划清界限、专心传道授业。

“别样”的路线

“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”“由南麓登”“道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”“古时登山，循东谷入”

——三种登山路径或与不同人生道路相对应。而姚鼐曾经为官八年，终在乾隆三十九年秋毅然辞官，走上著书立说、教授门徒的学术之路；这与“余始循（中谷）以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”的登山路径极为相似。;“别样”的环境

“四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余”“道中迷雾冰滑，磴几不可登”“大风扬积雪击面”

——作者从中谷入山，到登至山顶，再到观日出，大概整整一天一夜。作者与挚友怎样艰难攀登，又如何挨过一个难眠的漫漫寒夜，作者只字未提，文字间只传达了看到泰山日出的喜悦，而不是为看日出而经历的千难万险。

“别样”的同游人：“知府朱孝纯子颍”“子颍”

子颍奇男子也。其胸中浩浩焉常有担荷一世之心，文辞章句非其所措意，而其为诗古文乃能高出昔贤之上。后数年，子颍偶以七言诗一轴示余，余置之座侧。友人姚君姬传过余邸舍，一见而心折，以为己莫能为也，遂往造其庐而定交焉。姬传以文章名一世，而其爱慕子颍者如此。当思退而稍息其劳，而辄为上官所留，欲归不得。乙未之春，姬传以壮年自刑部告归田里，道过泰安，与子颍同上泰山，登日观，慨然想见隐君子之高风，其幽怀远韵与子颍略相近云。——刘大櫆《朱子颍诗集序》

——萍水相逢，他乡之客，一见如故，二人无可比拟的真挚深情。;教材的“学习提示”有这样的表述：

“《登泰山记》全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。”

结合文本找一找，“别样情趣”体现在何处？结合相关语句感悟作者在这些“别样”的选择背后的人生志趣。

（提示：尝试从作者登山的时间、路线、环境、同游人等四个角度来思考）;经历了泰山之行的心志磨砺和精神涤荡，辞官后的姚鼐终消沉忧，开启了持续后半生整整四十年的著书、授徒、讲学的生涯。;一程山水一人生，辞旧迎新迎新生。姚鼐一生，步履匆匆，人生茫茫，他从风雪中踏来，亦从风雪中归去。回顾此生，姚鼐心中的波澜和眼底的丘壑统统都化作了笔下的平淡，化成桐城派在历史长河中熠熠生辉的光芒。

从山水之中获得勇气，来一场心灵的远游。

;请说