北京市2024-2025学年高中英语 Unit 2 The United Kingdom Period 2 Learning about language说课稿 新人教版必修5.docxVIP
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北京市2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomPeriod2Learningaboutlanguage说课稿新人教版必修5
主备人
备课成员
教学内容
本节课为北京市2024-2025学年高中英语新人教版必修5Unit2TheUnitedKingdomPeriod2Learningaboutlanguage。本节课主要围绕英语词汇、语法及句型展开,具体内容包括:
1.学习与英国地理、历史和文化相关的词汇,如capital,geography,history等;
2.掌握一般过去时态的构成及用法,了解过去时态在描述历史事件中的应用;
3.学习描述地点、人物和事件的句型,如:“Therebe...”,“He/Shevisited...”等;
4.通过阅读课文,了解英国的基本概况,提高学生的阅读理解能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下方面:
1.语言能力:培养学生运用英语获取、处理信息的能力,以及在真实语境中运用所学词汇、语法进行表达的能力;
2.思维品质:通过分析英国的历史、地理和文化特点,培养学生的批判性思维和创造性思维;
3.文化意识:使学生了解英国的基本概况,增强对异国文化的认识和理解,提高跨文化交际能力;
4.学习策略:指导学生运用阅读策略获取文本信息,培养自主学习能力,提高学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握描述英国地理、历史和文化的核心词汇,如:capital(首都)、geography(地理)、history(历史)、monument(纪念碑)、attraction(景点)等。重点在于让学生能够准确、熟练地使用这些词汇进行口头和书面表达。
-学习并运用一般过去时态描述过去的事件,例如:“TheQueenvisitedthecityin1953.”这里强调的是一般过去时的结构“主语+过去动词+时间状语”,以及如何通过时间状语来判断使用过去时态。
-理解并运用描述地点、人物和事件的句型,例如:“Thereweremanyfamouswritersinthepast,suchasShakespeareandDickens.”重点在于让学生能够正确使用Therebe句型来描述过去存在的状态或事件。
2.教学难点
-学生可能对一般过去时态的构成和用法不熟悉,例如,如何区分规则变化和不规则变化的过去式。难点在于让学生掌握不规则动词的过去式,如see的过去式是saw,而不是seed。
-学生在描述英国的历史和文化时,可能难以准确运用所学词汇和句型。难点在于如何将抽象的概念转化为具体的语言表达,例如,描述英国的历史事件时,如何使用过去时态和恰当的词汇来构建句子。
-学生可能在理解英国文化和历史背景方面存在障碍,难点在于如何将课文中的信息与学生的已有知识联系起来,提高学生的文化意识和理解能力。例如,解释英国君主制度的历史背景,让学生更好地理解课文内容。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统讲解英国的历史、地理和文化,帮助学生建立知识框架。
2.讨论法:组织学生就课文内容进行小组讨论,促进学生主动思考和交流。
3.情境教学法:通过模拟情景,让学生在实际语境中使用目标语言,提高语言实践能力。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示英国的相关图片和视频,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:利用互动教学软件,进行在线词汇测试和语法练习,及时反馈学生的学习进度。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行拓展阅读,增加对英国文化的了解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括英国的基本地理、历史和文化介绍,以及关键词汇列表。
-设计预习问题:设计问题如“描述英国君主制度的演变过程”,“列举三个英国著名的历史人物”,以引导学生深入阅读。
-监控预习进度:通过在线平台的预习进度跟踪功能,确保每位学生完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读提供的资料,理解英国的基本情况。
-思考预习问题:学生思考问题并记录答案,为课堂讨论做准备。
-提交预习成果:学生在平台上提交预习笔记和问题答案。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
-作用与目的:为学生提供背景知识,降低课堂学习难度,培养学生的独立思考能力。
2.课中强化技
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