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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
第13课宋元时期的科技与中外交通
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科
学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应
用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡
献。了解宋元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。
2.情感态度与价值观目标
通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学
技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族
自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
【重点难点】
教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传
播。
教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。让学生
感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理
解。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
力，并启发其对中国古代四大发明的联想。
三、讲授新课
(—)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用
探究一：视频观史——活字印刷术
与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思
考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出
认识：雕版印刷费时、费力、不经济。
【提出问题】播放视频——活字印刷术，设问“你能够从视频中
捕捉到哪些历史信息？”
学生活动预期效果：通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处
理信息的能力，以及概括问题的能力。
【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？
（北宋平民毕昇)，”然后指导学生看书，想象活字印刷术过程，并
了解活字材料和印刷技术的改进与革新。（师生交谈)
启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。学生可自
然得出结论：既经济，又省时。
通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
探究二：探究指南针的应用
【提出问题】课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史
信息？”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的
时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些
物品？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
学生活动预期效果：学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪
器“司南”，知道北宋时，制成指南针。介绍指南针制作的方法，以
水浮法、缕悬法为例。
教师归纳：知道北宋时，指南针开始用于航海事业。南宋时，指
南针广泛用于航海。通过史料使学生充分认识到指南针在航海中的重
要作用。
探究三：探究火药的应用
【提出问题】结合课前导人的焰火图片及回顾两宋民俗，过渡到
火药的学习。让学生从课本中寻找历史信息：火药是在怎样的契机下
发明的？火药何时应用于军事？（唐末）何时开始在军事上广泛应
用？（宋元时期）结合当时历史背景，分析为什么会出现这一现象？
结合教材，明确火药的发明和应用。
【提出问题】课件演示火药武器的演
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