导演生活——7.1认识多媒体技术教案.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

导演生活

————任务7.1认识多媒体技术

教材分析

本节内容是主要讲解通过了解多媒体技术及使用Moviemaker软件制作视频

的基本过程，具有较强的操作性和较高的实用性，通过学习者的直接经验和亲

身经历感受知识的实用性，从而培养学生“学以致用”的意识。以高一年级金

融与计算机学生作为教学对象。情感态度上作为在信息时代下成长的90后学习

群体，他们对周围的新鲜事物有着强烈的探究愿望，活泼好动，但是大部分同

学还缺乏主观能动性；而作为金融专业的学生，专业能力上也给他们提出了需

要掌握扎实计算机操作的要求，多媒体软件的学习可以更好地服务于以后的职

业生涯。同时，在学习本课之前，现有知识水平上学生已经学习了Ofiice应用

软件，学生对计算机操作并不陌生，同时对多媒体技术有很强的好奇心。

教学目标：

知识目标：让学生了解Moviemaker的基本功能，让绝大多数学生掌握利用该

软件制作视频的基本方法；

能力目标：能够使用多媒体软件MovieMaker制作简单的视频，体验多媒体技

术对生活和学习的影响；

情感目标：使学生在实践中体会到探究学习的乐趣；培养健康、良好的审美观；

教学重点：Moviemaker视频编辑的基本方法

教学难点：理运用MovieMaker制作美观的视频短片

教法：任务驱动法、讲解演示法、启发引领法

学法：类比学习法，自主探究法

教学准备：

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

1、分组，将该班学生分为三人一组的学习小组，有不同层次学生，选出组

长；

2、准备不同种类的素材、设置操作任务题、准备资源包；

3、下发技能评价表，便于操作训练考评；

4、创建FTP提交区，便于成员间进行成果交流和评价。

教学过程：

一、课程导入

由同学们常用的QQ空间中动感相册的功能所制作的动感影集，抓住同学

们对动感内容的兴趣，通过展示提出问题：QQ动感影集是我们的一种应用，

相比静态图片有何优势?继而引导：其实用多媒体软件Moviemaker就可以制作

完成。

二、情景创设

三、任务进阶

任务一、初体验明流程

（演示讲解，同学动手实践，初步明确短片制作的流程）

视频编辑的一般流程，即素材导入、片头片尾制作、转场添加、效果

运用、视频输出。

任务二、重阅读连连看

（认真阅读书本内容和助学内容，掌握功能运用的基本方法）

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

设置连连看，将任务一中的设置选项和具体操作流程进行链接，帮助

我们的学生进一步明确软件内容与编辑步骤的对应关系；

操作连连看，则是针对操作中提出的具体要求如何去进行实现的考验，

帮助学生了解软件操作，熟悉编辑功能，进一步的巩固和进一步的记忆；

任务三：善设置巧修饰

（设置好相应的素材内容和效果，对完成的初稿进行修饰和美化）

学生容易出现问题的方面

1、素材选取2、转场及效果

3、音频4、字幕

反例对比

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。—