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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
微德育(共5篇)
第一篇:微德育
微德育”小课题研究报告
一、本课题研究的目的意义
教育专心于未来。教育是若干年后什么都去掉,留下的积淀——
真善美。因而行为规范养成教育是关乎孩子一辈子的教育。叶圣陶先
生曾强调:“启蒙教育是人格陶冶最重要时期,凡人生之需要之习惯、
倾向、态度,多半在这个时期养成,以后只需继续地培养下去,自然
成为社会的优良分子。”培养少年儿童良好的行为习惯,是保证其健
康发展、可持续发展和终身发展的基础,是在为未来奠基。时代迅猛
发展,要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常生活与行为规
范养成教育问题。德育教育已提升到学校教育的核心地位,而作为德
育教育最基础的内容——学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视。
《中国教育改革和发展纲要》强调学校“要重视对学生进行中国优秀
文化传统教育,对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育”。抓
好日常生活与行为规范养成教育,是落实素质教育精神的时代要求,
是重中之重。
二、课题的界定
1、“习惯”,是指人对于某种刺激的“固定性反应”,久而久之
形成的类似于条件反射的某种规律性活动。习惯不是与生俱来的,它
是在生活中形成并逐渐稳固下来的。行为科学研究表明:一个人的行
为大约只有5%是属于非习惯性的,而剩下的95%都是习惯性的。因
而习惯对人们的生活有着绝对的影响。著名教育家叶圣陶先生说:
“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯”。中国青少年
研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运”。
2、养成教育,一般物指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和
教育。从广义上说,养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质,
包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力,健康体魄的培养和
教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。
淮北市人民路小学是淮北市首家寄宿制、小班化学校。学校注重
学生行为习惯的养成教育,在德育、少先队工作方面积极探索。鉴于
小学生多数为独生子女,家长重智轻德较为普遍的情况,进一步加强
日常行为习惯养成教育,促进学生身心健康发展,很有必要。
反观现有日常行为习惯培养的研究现状,我们认为(1)学校生源
比较复杂,来自城区、矿区、农村等不同家庭的孩子行为习惯有较大
差距。学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次性。(2)日常行为
习惯的培养方法途径较为简单,缺乏评价与反馈。我们认为:从行为
习惯的培养入手,来探讨和研究新形势下寄宿制学校学生行为习惯教
育的的有效途径,有利于学校管理工作的高效、优化,有利于学生良
好行为习惯的养成,能促进学生发展,适应新时期的挑战和要求。这
一研究,从现实和长远看,都具有重要的意义。
三、本课题研究的主要内容
(一)研究目标
1、结合时代要求和少先队教育特色,通过研究和实践,探索一套
适合寄宿制、小班化办学体制的“小学生日常行为习惯养成”的教育
对策,以利推广。
2、通过研究和实践,引导使少年儿童养成良好的行为习惯,深入
理解道德规范,形成正确的价值观。
3、通过研究和实践,优化班主任队伍,提升教师德育工作水平,
进一步推动学校德育工作。
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