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二年级语文德育计划（精选4篇）

二年级语文德育计划篇1

小学语文学科是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工具，

具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许

多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据

小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来

实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文渗透德育的途径

(一)课堂教学

语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。祖国语言负

载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不

息的文化，具有深刻的底蕴。课堂教学是进行德育的主要场所，它以

教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、

民族自豪感等。所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在

课堂教学上。

1、讲析理解法

在课堂教学中应实施德育与智育的统一，不能离开语文训练去进

行德育，更不能让语文训练从属于德育。在语文教学中，要引导学生

通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上

加深对语言文字的理解，以收到语文教学应有的效果。学习课文时，

应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，把德育渗透到语言

文字的讲析中，达到智育与德育的自然融合。

2、情感熏陶法

教学课文应该以与课文相适应的情感介绍资料，模拟真实情境以

制造氛围，使学生似身临其境，在创设的情境中、在强烈的氛围中投

入学习，从而使学生获得更真实、更深刻的体会。语文课本中有很多

地方描述的情景是无法得到再现的。为了让学生更好的进入课文描

写的情境，利用一些艺术的手段再现课文描写的情境，把它直观再现

在学生的眼前，能有效的激发教师所期望的情感。

3、榜样学习法

品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块一天

一天铺砌起来的。语文教师一定要用好教材，借助教材为学生树立起

榜样。在教学中，鼓励学生向文章中的人物学习，从而达到德育的目

的。

4、比较分析法

运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，

而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错

误的，什么可以效仿，什么应该谴责。教材本身有许多可供比较的

条件，利用这些条件，教师可采用比较法教学，有利于将情感渗透在

阅读教学的全过程之中。通过多次对比，学生认识到在学习上应有顽

强的学习意志、明确的学习目的和端正的学习态度，从而也激发了学

生为国争光，为四化建设努力学习的积极性，使学生在阅读教材的过

程中受到了深刻的情感教育。

(二)课外阅读

课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式

多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有

助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针

对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列

出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，

教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所

收获。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，

提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以

应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

(三)语文课外活动

写日记是课外写作活动的一种重要形式。有位特级教师说：日记

是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。绝大多数学生

写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。写日记

能规劝自己上进，劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真

善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。教师应充分利用日记这

种写作形式的德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。这些

写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作热情，

而且能培养学生的创造精神和独立工作能力。

(四)教师的影响

学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学

生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。

教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的

仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培

养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法

1、平等待人，润物无声

小学语文教