《蜀相》统编版高中语文选择性必修下册.pptx

蜀相部编教材高中语文选择性必修（下册）第一单元出师未捷身先死长使英雄泪满襟

课堂导入这两幅对联写的分别是谁？扶古柏，碧水春风，贱儿无家别，安得广厦万千，草堂美誉留后世；过潼关，朱门酒肉，夔女负薪行，但闻夷歌数处，诗圣文章著千秋。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。爻（yáo）

第一幅对联写的是杜甫；第二幅对联写的是诸葛亮。杜甫是中国文学史上一位伟大的现实主义诗人，他一生心系祖国和百姓，渴望为国家效力，但却屡遭挫折，才华难以施展。当他站在深受后人敬仰的诸葛亮祠堂前，面对这位鞠躬尽瘁、死而后已的蜀汉丞相，内心必定感慨万千。让我们通过《蜀相》这首诗，走进杜甫的内心世界，感受他忧国忧民的深沉情怀，以及对贤能之士的无限敬仰与自身壮志难酬的深深叹惋。课堂导入

了解杜甫生平和诸葛亮事迹，了解写作背景。反复吟诵，理解诗歌内容，分析景物意象。赏析设问、反衬等手法，把握诗歌的景与情。感受诗人忧国忧民的博大情怀，培养爱国情怀。学习目标

作者介绍杜甫，字子美，世人尊称为杜工部，自号少陵野老。他的诗以深刻的社会关怀和高度的艺术成就著称，被后人誉为“诗史”。杜甫的诗歌广泛而真实地反映了“安史之乱”前后唐代由盛转衰的历史变迁，展现了社会动荡、民生疾苦以及国家兴亡的深刻主题。他以敏锐的洞察力和真挚的情感，记录了那个时代的风云变幻，成为中国文学史上一座不朽的丰碑。首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风沉郁顿挫：（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。

杜甫生平35岁之前读书游历《望岳》长安十年接近人民?《兵车行》安史五年人民疾苦《春望》三吏、三别成都五年相对平稳?《蜀相》漂泊五年老病孤舟《秋兴八首》《登高》

诸葛亮事迹诸葛亮因感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，毅然出山辅佐刘备。他运筹帷幄，提出联吴抗曹的战略，助刘备夺取荆州、平定四川，最终建立蜀汉政权。刘备去世后，诸葛亮继续辅佐后主刘禅，肩负起振兴蜀汉的重任。他六出祁山，呕心沥血，试图完成统一大业，但终因身心交瘁、积劳成疾，病逝于五丈原军中。他用一生践行了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，赢得了后世无尽的敬仰与缅怀。

律诗常识律诗是近体诗的一种，格律严密，兴起于南朝成熟于盛唐。②每联两句，上句称出句，下句称对句；③每句平仄相间，上下句平仄相对，每句的第二、四、六字的平仄不得随意变更；④凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般押平声韵，且一韵到底；⑤中间两联须对仗。①分五言和七言，每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联；近体诗的绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。

写作背景杜甫在避乱成都的第二年春天，安史之乱依旧未能平息，叛军首领史思明再次攻陷东都洛阳，并自立为大燕皇帝，唐王朝依然处于风雨飘摇之中。战乱导致大量百姓惨死，社会生产遭受严重破坏，民生凋敝。而更令人痛心的是，唐肃宗昏庸无能，不仅重用宦官，还对像杜甫这样真正忧国忧民的文人心存猜忌，使国家的危局更加难以扭转。此诗作于唐肃宗上元元年(760)

写作背景杜甫经历了一系列仕途打击：杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想最终化为泡影。诗人流落蜀地，寄人篱下，生活困顿，仕途无望，国事与家事交织在心头，使他倍感忧虑与彷徨。面对国家危亡、百姓深陷苦难，而自己却无从报效朝廷，杜甫对曾经开创基业、力挽狂澜的诸葛亮充满了仰慕与敬重。尤其是诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，以及他与刘备之间君臣相得的深厚情谊，更让杜甫感慨万千，心潮起伏，悲愤交织，潸然泪下，由此写下了这首充满深情的诗篇。

诵读诗歌丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

理解诗意何处能寻到武侯诸葛亮的祠堂？就在成都城外那苍翠的柏树林旁。碧绿的草映衬着台阶透出春意，枝头的黄鹂对着空寂婉转歌唱。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

理解诗意定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

赏析诗歌1.诗人欲写武侯祠吊古，但题为《蜀相》而非《武侯祠》，有何深意？①“武侯祠”比较冷静客观，而“蜀相”带有敬佩之情与缅怀之意。②能够拉近了诗人与蜀相的时空距离，让读者也感觉到题目流露出的对诸葛先生的歆羡之意。③全诗着眼点在诸葛亮的丰功伟绩而不在武侯祠这个地方。所以以标志诸葛亮的身份地位的“蜀相”来命名。

赏析诗歌丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森2.开头两句使用了什么修辞手法？“柏森森”突出了什么情感？修辞：使用了设问的手法，自问自答，点明丞相祠堂