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《快乐的打水漂》

1、《快乐的打水漂》

快乐的打水漂

星期天，我和一群小朋友在家长的带领下来到龙虎山熊家村郊游。熊家村旁边有一条清澈见底的小河，我们在小河边扔石头“扑通”“扑通”，水花四溅。大家一边扔石头一边大叫：“‘咕咚’来了，快跑呀!”王一川扔了一块大石头，水花溅得熊子涵一脸。熊子涵不甘示弱，也扔过去一块大石头，也溅得王一川一身。

我看见爷爷在打水漂，连忙跑过去一看，“扑通”“扑通”“扑通”……石头在水面上跳了五六下。真厉害啊!我马上要求爷爷教我打水漂，小伙伴也纷纷加入了学习。爷爷说:“先找一个又扁又小的石头，捏在指尖上，弓着步斜着身，把石头贴在水面上一甩就可以了。”这么简单啊!我就照着爷爷说的去做。可结果，“扑通”一声石头还是直接掉进了水里，怎么回事呢?爷爷说我力气不够。我就使劲一甩，石头居然在水面上跳了两下。我高兴极了!小伙伴也争先恐后地学起打水漂来。

学会了打水漂，大家就开始比赛了。我捏着石头奋力一甩，石头飞到水面上跳了三下。可是，熊子涵的石头竟然跳了五下，得了冠军。王一川的石头还是泥牛沉海“扑通”一声就不见了。其他的小伙伴的石头都跳了两下。我得了亚军。

大家意犹未尽，又兴致勃勃地玩起了打水漂，玩得不愿回家了。

2、在自主学习中感受快乐──《快乐的节日》教学案例与评析

?【教学案例】

一、设各种情境，激发学生自主学习的兴趣：

兴趣是学习时最好的老师，这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动地参与学习活动。

在本节课一开始，我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日，使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。接着我以猜一猜的形式导入，目的是激发学生的学习兴趣，营造快乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐，这样学生一下子被吸引住了，把学生的兴趣充分调动起来，以至产生迫不及待的去读课文的兴趣。

二、指导学习方法，提高学生自主参与能力：

学习在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学习的方法，这就需要老师给予学生学习方法的指导，使学生真正会学，真正成为课堂学习的主人。

在课上自己读书的同时，我出示了相关的学习小建议，让学生们在读书时明确目标，清楚重点，知道现在的读书任务是什么，然后按照建议中的步骤进行自主学习，学习效果显著。在初读课文时，我在小组学习之前出示了学习小建议，第一让学生有明确的学习目标，能够顺利的进行学习活动，第二是让学生学会自学的方法，是一个学法的指导。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识、能力的维度进行学习。我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。

三、引导自问自答，提高学生自主探究能力：

解答学生的问题是课堂上的主要学习任务，但解决的方法并不单一。一个问题提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动。学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过课件展示画面，让学生把看到的说一说，并把自己理解到的读出来，学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中，提高了学生的自主探究能力。

四、学生情感体验的培养：

学文重在情感体验，然而每个学生通过学习课文后的情感体验不会相同，所以我会提供广阔空间给他们，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么读，你是什么心情，谁的心情和他不一样等等，让学生在感悟中摸索学习。最后以赠送爱心卡为结束，在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较，让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人，爱别人自己也会同样得到快乐!

【评析】

《快乐的节日》是小学一年级第二册中的一篇课文。

《快乐的节日》这首歌传唱了近五十年，从建立新中国的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老师所上的这节课，注重了学生语文素养的形成和发展。具体讲有以下几个特点：

1、从学生的生活实际引入，奠定快乐的情感基调。

上课伊始，王老师让学生们回忆刚刚过去的六一儿童节，去过哪?玩得高兴吗?很自然的唤起学生对美好生活的回忆。接着，又展示了几组他们熟悉的照片，学生从照片中看到过节中的老师、解放军叔叔，他们快乐