中小学2024年新人教版第1节长度和时间的测量（第1课时）教学设计教育教学资料整理.docVIP

第1节长度和时间的测量（第1课时）教学设计

课题

长度和时间的测量

单元

第一章机械运动

学科

物理

年级

八年级

教材分析

本节课是人民教育出版社义务教育教科书八年级上册第一章《机械运动》第1节。长度和时间的测量是机械运动中最基础的内容之一。本节中需要使学生懂得人的感觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。需要了解什么是物理量和单位、估读遵循的标准、需要学生经历第1次规范测量、需要学生掌握单位换算的技巧和估测的方法。

本节的重点是长度的测量。测量时，应引导学生先根据实际需要选择合适的测量工具，然后正确使用工具测量。通过对人体“尺”的认识，会用身边的物体作为标准估测长度，通过讨论测一张纸的厚度，硬币的直径，认识测量长度方法的多样性。

本节课的难点是测量长度时读取估计值及单位换算，对于估读需要通过分析学生的测量数据总结估读遵循的标准；对于单位换算，老师可以将换算步骤规范的写出来，让换算过程的外显化，给学生做好示范，为后续学习的计算打下良好基础。

2022新课标要求

会使用适当的工具测量长度和时间，

会根据生活经验估测长度和时间。

学习

目标与核心素养

1、通过自主学习和动手实验，会规范的使用刻度尺测量长度。

2、通过以生活中的物品为标准，粗略的估测长度。

3、通过讨论测一张纸的厚度，硬币的直径，认识测量长度方法的多样性。

学情分析

刚开始学物理的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，所以让学生了解测量的必要性是首先要解决的问题。虽然小学阶段学习过使用刻度尺，但规范性不强，也没有强调估读，初中阶段要强调使用的规范性并正确读数。

重点

重点：用刻度尺测量物体的长度，正确记录测量结果

难点

难点：测量长度时读取估计值，单位换算

材料准备

直尺、硬币、A4纸

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

活动一：出示问题和图片

生活中我们常通过眼睛直接判断物体的长短。图中的两根小棒哪个较长?先看看，再用尺子量一量。

对比感觉判断和测量结果，你有什么发现?

活动一：

先目测再进行实际测量

通过感觉和测量的对比，让学生意识到感觉不一定可靠，测量可以得到精确的数据。

讲授新课

讲授新课

学习任务一：长度的测量

活动二：出示自主学习任务

阅读教材P12,结合生活经验，思考：

（1）测量长度的工具有哪些？

（2）观察书中图乙刻度尺，找出0刻度线、单位、测量范围、分度值。

（3）观察自己的刻度尺，然后跟同桌的对比，刻度尺的测量范围、分度值是一样的吗？

活动三：出示自主学习任务

阅读教材P13，画出并体验刻度尺的正确使用方法；

然后用你的刻度尺测出物理课本的横向宽度，填写在P13的表格中。

学习任务二：长度的单位

导入：生活中的长度有许多，你发现了吗？比如：高速公路上的导向标识牌。提醒开车司机当前位置到目的地的距离。

活动四：出示自主学习任务

阅读教材P11—P12,并结合经验，说一说你了解的长度单位。

(1)试一试：按从大到小的顺序将常用的长度单位排序。

(2)算一算：

250nm=________m=_________km

（3）估一估：学校一层楼的高度约3_____

活动五：出示讨论的问题

生活中，我们常常采用一些粗略的方法来估测长度。刚才有的同学以身高为标准估测了1层楼的高度，那么人体的哪些部位还可以作为“尺”用来估测长度呢？

活动六：出示讨论问题

讨论：如何测量硬币的直径？

如何测出一张纸的厚度？

活动二、自主学习课本。

并回答：

（1）测量长度的工具有

直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺等

（2）以课本中的钢尺为例，找出0刻度线、单位、测量范围、分度值

（3）说出自己刻度尺的单位、测量范围和分度值。

活动三、

画：画出刻度尺的规范使用方法。

实验：用自己的刻度尺测物理课本的横向宽度。

活动四、

说出自己知道的长度单位；

按从大到小的顺序说出常用的长度单位；

找出单位间进率的规律，并书写单位换算过程；

估测长度

活动五、

实验：测母指指甲盖的宽度，一个拳头的宽度，一拃的宽度

活动六、

分组讨论测量方法

了解测量长度的工具多种多样，

知道在使用刻度尺前，要先观察刻度尺上的基本信息。知道为什么要了解这些基本信息。

会规范使用刻度尺测长度，知道估读要遵循的标准。

了解什么是单位、物理量、国际单位；会规范书写换算过程，习惯用科学记数法表示进率及单位的换算。掌握长度单位换算的技巧。会估算身边的长度大小，

知道估测短距离的长度时，可以选择短的作为标准，比如1cm、1dm；估测长距离的长度时，可以选择长的作为标准，比如1m

知道测量长度方法的多样性。我们会根据需要选择合适的方法。

课堂练习

检测学生的课堂效果

课堂小结

本节课你有哪些收获？哪些困惑？

板书

§1.1长度和