实验：探究加速度与力、质量的关系(教学设计)-2024-2025学年高一物理同步备课系列.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

第2节实验：探究加速度与力、质量的关系

教学设计

备课人学科物理

课题4.2实验：探究加速度与力、质量的关系

教科书引导学生从牛顿第一定律出发，提出探究加速度与力、质量关系的必要性，并从实

验思路设计、物理量的测量、实验过程和数据分析几个方面引导学生完成探究。实验的基本思

教学内容路对于学生来说并不困难，因此整个教学过程应该更加重视让学生体会探究的实质:鼓励学生

分析提出科学问题;设计更多的实验方案(并不一定全都实施);引导学生解决实验中遇到的问题;尝

试用多种方法处理数据，基于实验数据得出结论;以及培养学生对探究过程和结果进行交流、

评估、反思的能力。

学生对于如何求加速度的在必修一的第二章中已经学习了诸如利用打点计时器和逐差法

学情分析求加速度的方法、运动学的基本公式等必要的知识，因此对加速度的测量和求解是没有太多知

识上的困难的。同时，学生也具备了一定的实验设计和探究能力。

1.能够设计探究加速度与力、质量的关系实验方案。

教学目标2.能够完成实验的操作和测量过程，以及通过控制变量法对数据进行图像处理，体验如何平衡

摩擦力，减小系统误差（钩码所受的重力不等于小车所受的拉力等）的操作方法。

1.怎样测量物体的加速度；（重点）

教学重难2.平衡摩擦力和测量物体所受的合外力；（重点）

点3.对平衡摩擦力方法的理解以及测量物体所受的合力的方法；（难点）

4.指导学生选器材、设计方案、进行实验、作出图像、得出结论。（难点）

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

思考与讨论：(1)复习牛顿

(1)由牛顿第一定律的学习，什么是改变物体运动状态的原学生分组讨论第一定律

因？并回答问题(2)通过问题

(2)由牛顿第一定律的学习，质量的大小对物体状态的改变是设置，让学生

导入新课

否有影响？知道力、质量、

(3)我们知道描述物体状态改变的物理量是速度，那么速度变加速度直接有

化的快慢我们通常用哪个物理量来描述？某种关联

(4)加速度与力、质量之间存在怎样的定量关系呢？

一、实验思路

思考与讨论：

(1)当我们要探究某个物理量与另外两个或多个物理量之间的学生分组讨论明确控制变量

定量关系时，我们在探究过程中通常需要如何来做比较合法何种情况用

理？

(2)我们在探究加速度与力、质量的关系时，我们应当如何应