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高中思想政治必修一第一课教材地位分析
高中思想政治必修1《中国特色社会主义》的第一课:《社会主
义从空想到科学、从理论到实践的发展》共有《原始社会的解体和阶
级社会的演进》、《科学社会主义的理论与实践》这两框。根据高中
思想政治课程性质和基本理念,作者将从以下七个方面对教材进行分
析:教材的地位和作用;教材目标;学情分析;重难点的理解与把握;内容
结构分析;教材的设计思路;教材的反思,以帮助教师更好地掌握本课
内容并应用于教学。
关键词:高中思想政治;《社会主义从空想到科学、从理论到实
践的发展》;教材分析
一、本课的地位和作用
本课属于新课标人民教育出版社高中思想政治必修1的第一课
《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》,本课共有两框,
分别是《原始社会的解体和阶级社会的演进》和《科学社会主义的理
论与实践》。《原始社会的解体和阶级社会的演进》这一框由“从原
始社会到奴隶社会”、“从封建社会到资本主义社会”这两目构成;而《科
学社会主义的理论与实践》作者将从“科学社会主义产生的历史条件”、
“科学社会主义的创立”和“社会主义从一国到多国的实践”这几方面
来展开。从整个课程体系来看,本课属于高中政治课程必修1《中国
特色社会主义》的第一课,它着眼于人类社会的发展历程[1],主要探
讨了人类社会发展的进程、规律及其动因以及科学社会主义的产生与
发展,能很好地帮助学生理解社会主义必将代替资本主义,从而增强
学生对社会主义的认同。因此,学习好这一课是非常重要的,它将为
后面三课内容的学习打下坚实的基础。从这个意义上来说,它具有启
下的作用。
二、教材目标
(一)知识目标:经过本课的学习,学生可以结合社会实践活动,
认识人类社会发展的一般历程和基本规律,知道社会主义终将代替资
本主义是不可抗拒的历史趋势[2];明白五大社会形态的发展演变进程,
理解科学社会主义产生的两大历史条件和两大理论基石,同时熟练掌
握《共产党宣言》的主要内容及发表的意义。
(二)能力目标:学生应掌握逻辑推理方法、透过现象看本质的
哲学分析方法以及追根溯源的历史分析方法,逐步提高政治认同、科
学精神、公共参与和学科核心素养的能力。
(三)情感态度价值观目标:帮助学生正确树立认识社会发展一
般进程以及社会主义终将取代资本主义的意识,增强学生对中国特色
社会主义制度的自信,从而进一步树立为中华民族伟大复兴而奋斗的
理想信念。
三、学情分析
(一)学生身心发展特点分析:步入高一,学生已经具备一定的
抽象思维能力和逻辑思维能力,他们能够运用对比、归纳、演绎等归
因分析方法来分析和理解社会发展的一般历程,能够初步理解社会发
展的基本规律;他们还可以进行一定的自学和综合探究,同时合作学
习能力有所增强,因而可适当扩展相关课外阅读。
(二)学生既有知识情况分析:通过初中三年历史学科和道德与
法治课的学习,高一年级的学生对原始社会、奴隶社会、封建社会、
资本主义社会和社会主义社会有了初步的认识和了解,但是对社会发
展规律及其根本动力等深层次知识还缺乏明确的认知,在理解的深度
和广度上还需进一步加强。
(三)学习环境分析:随着学习环境和同学的变化以及需要从初
中政治开卷考试的观念中转变过来,消除以往政治学习中死记硬背的
学习态度。
四、重难点的理解和把握
(一)教学重点
1.重点:不同社会形态的本质特征以及人类社会发展的一般进程;
科学社会主义产生的历史条件和理论基石以及《共产党宣言》的主要
内容和历史意义应着重理解。
2.理论依据:(1)就课程标准而言,课程标准中的内容要求与
教学提示都把不同社会形态的本质特征和人类社会发展的一般历程
以及社会主义从空想到科学、从理论到实践的历史轨迹作为了重点。
由此,掌握这两个知识点是十分重要的。(2)就这两个知识点本身
而言,不同社会形态的本质特征以及人类社会发展的一般历程是作为
一条时间主线,贯穿第一课始终;而科学社会主义产生的历史条件和
理论基石以及《共产党宣言》的主要内容和历史意义,又是理解社会
主义从空想到科学、从理论到实践的历史轨迹的重中之重。(3)就
学生实际而言,高一年级的学生对五大社会形态有所了解,但是对社
会发展规律及其根本动力等深层次知识还缺乏明确的认知,理解的深
度和广度也还有待进一步的提高;即便他们拥有一定的抽象思维能力
和逻辑推理能力,但是要真正掌握科学社
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