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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《机械基础》课程思政教学设计

一、教学目标能力目标

1..

了解凸轮机构的组成内容及应用；掌握凸轮机构的特点；掌握凸轮机

构的类型；

2.了解从动件端部形状。

1

知识目标,能正确分析凸轮的应用实例，说出凸轮的组成；

2.根据凸轮的应用实例，说出凸轮机构的特点，正确判定凸轮、从动件

类型。

思政目标培养学生爱国主义、责任担当精神，团队合作，分析问题和解

决问题的能力。

二、课程思政

(-)融入知识点.凸轮机构的组成及应用；

1..

凸轮机构的特点；凸轮机构的类型；

2.

从动件端部形状。

(二)融入方式.课前思政导入：向学生播放应用凸轮机构的“自动化生

产线”制造案例，展示我国快速开展的制造业先进性，激发学生爱国情

怀和学好学好技能的热情。

1.

课中：教学过程播放凸轮应用实例视频，融入工匠精神、精益求精•、

团队协作等思政教育。

2.课后总结：激励学生学好专业知识，勇于创新，在自动化生产等领

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

域做出自己的贡献，这是爱国主义的最现实表现。

（三）思政元素解决问题能力、勇于创新、爱国主义、家国情怀、团队合

作、职业道德、团队精神、中国力量、分析问题能力、大国工匠精神、发

现问题能力、协作学习能力、责任担当、专业认同感

三、教学引入

播放自动生产线视频，激发学生爱国情怀，增强民族自豪感，培养

学生实事求是、精益求精、专一执着的工匠精神。观看其中重要的传动机

构-凸轮机构，引出本门课要讲的主要内容。

四、教学展开

思政案例：青岛工匠一海尔集团首席技师崔**;大国工匠一中国航天

科技集团公司第一研究院211厂发动机车间班组长高

（一）凸轮机构的组成及应用：

凸轮机构组成：凸轮、从动件、机架三个基本构件组成的高副机构

（如图17）。广泛应用到各种机械，特别是自动机械、自动控制装置、

装配生产线中。

1-1

图内燃机的配气机构

凸轮机构是依靠凸轮轮廓直接与从动件接触，从而迫使从动件做有

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

规律的直线往复运动。

播放自动车床进给机构的视频、靠模车削手柄的视频，引导学生观

看，找出凸轮机构的主要组成。

学生分组讨论，小组代表发言，说出这两段视频中凸轮机构的应用

情况。从而培养学生团队合作精神，观察能力、口头表达能力。

融入爱国主义教育，立志学好技能报效祖国，勇于改革创新，设计

制造出更先进的传动机构，提高传动的精准性等思政教育。

（二）凸轮机构的特点：

教师：引导学生分析讨论凸轮机构的特点，并进行归纳总结。

学生：与前面学习的带传动、齿轮传动等机构比拟，结合观看的视

频，说出凸轮机构的特点。

优点：结构简单、紧凑，工作可靠，设计适当的凸轮轮廓曲线可使从

动件获得任意预期的运动规律。

缺点：不便于润滑，易磨损，只使用于传力不大的场合。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

（三）凸轮的类型:

L盘形凸轮（图2T）特点：凸轮为径向尺寸变化的盘形构件，它绕固定

轴做旋转运动。

应用：从动件做往复直线运动或往复摆动的场合，应用最为广泛。

2T

图盘形凸轮

也也

2.移动凸轮（图2-2）特点：凸轮为一个有曲面的直线运动构件，从动

件做往复直线运动或往复