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2024年函授本科毕业生登记表自我鉴定

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了xx年的成人高考，考

取了淮安师范学院的汉语言文学专业，于是开始了为期三年的学习。

通过学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的

提高。现概括如下:

(一)思想认识

本人在函授期间，能认真学习学院开设的《语言学概论》、《美

学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，

对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上

的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能

力。特别值得一提的是:通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课

文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门

遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教

师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因

素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有

一定美学审判能力的现代合格公民。

(二)业务知识

三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很

多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获:特别是通过对《现

代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》等的学习，

使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶

段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有

进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一

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个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必

须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了

对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

(三)专业技能

教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术

结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，

有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是

课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能、过渡技

能、提问技能、结课技能、板书技能等。函授学习对我影响最深的是

课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计;如何有效地引导学生

进行小组合作探究，较之过去有较大的提高。

(四)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面

授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保

持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。

上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老

师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完

成。因为我深深明白:这是我提高自己水平和能力的机会。

(五)收获和体会函授本科自我鉴定平时不常读书，函授学习使我

感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与

平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到

了很大提高。

(六)工作与学习的处理上

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在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教

好学生。一边不忘师院任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，

把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收

获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成

绩。

(七)存在的问题及努力方向

三年的函授，实质上面授只有两个多月左右。虽然授课教师备课

授课认真负责，但因为时间短，学员真正学到的东西很少。大部分只

能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师

急需解决的问题得不到解决:如现代教学媒体的知识应用、语文教学课

件的制作和应、新课程背景下教师角色的转换、教学策略的变化、师

生间的交流沟通、小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，

这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续

学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦

想，也是本人存在的不足。在以后的学习工作中，我将以所学知识为

基础，不断的研究学习，提升自己的专业素质。

有人把函授学员读书的目的归纳为:一拿文凭、二长知识、三交朋

友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收

获。今后，我会把做老师的路走得更好、更充实!